小学英语基于语感培养的实践研究

周文珍

【摘 要】语感是学生对英语的直接感觉，小学生在学习英语时，由于缺乏一定的语言材料和语言背景，很难形成语感。语感的培养必须基于英语语言规律，基于学生的语言实践，教师如何根据小学生的学习特点，有效培养学生的英语语感？本文从加强语音教学，有效培养学生的语感；利用情境教学，有效培养学生的语感；结合阅读训练，有效培养学生的语感三个方面阐述。

【关键词】小学英语 语感培养 策略研究 能力提升

在英语教学中培养学生的语感是提升学生英语感受能力的重要途径，同时也是学生在语言实践过程中逐渐形成的对语言的一种领悟，具有一读就懂的能力。语感在英语学习中占有重要地位，但语感的培养又不是空洞的理论说教，它要求教师根据语言的学习规律，结合学生的学习兴趣，通过搭建平台使学生有效获得语感。

一、加强语音教学，有效培养学生的语感

小学是学生学习英语的初始阶段，正确语音知识的掌握更有利于学生良好语感的培养。所以，教师在教授单词时，要有意识地把词形、拼读规则、读音三者紧密结合起来，使学生能进行知识的迁移。如在学习单词hear时，教师依次出示ear、hear及两组单词hear dear year和bear pear wear让学生读，从单词的学习过渡到字母组合ear发音的学习。在学习句子时，要引导学生注意语音、语调等方面的变化，帮助学生掌握弱读、连读等发音技巧。这样的训练，我们要始终贯彻整个小学阶段。

听与说是语言交际的两种基本技能。教师要充分利用好身边的教学资源，尤其是即时产生的教学情景。如在学习询问对方爱好“Whats your hobby？”句型时，两位学生对话结束后，教师可以继续追问其他学生“Whats his/her hobby”。这样不仅能检查其他學生听的情况，还能丰富学生语言学习的知识面，从细微处培养学生的语感。 “读”指朗读和阅读。由于口舌的活动，大声朗读英语，会产生机械记亿，帮助记忆单词和句型。而通过阅读，学生可以积累大量的语言素材，增强语言的感知判断，进而形成自己的语言思维。根据小学生记忆能力和模仿能力强的特点，教师可以精选一些句子和段落让学生朗读、背诵。 教师要重视听、说、读、背，使学生在潜移默化中形成自己的内部语言和思维，帮助其语感的形成和发展。

二、利用情境教学，有效培养学生的语感

情境教学法的创造，其理论基础是情感和认知的相互作用。情绪心理学的相关研究证明，个体的情感对于认知活动至少有动力、强化和调节这三方面的功能。相应地，脑科学也表明，人的大脑左右两个半球各有功能分工和合作，大脑左半球是掌管逻辑、理性和分析的思维，包括言语的活动。情境教学法就是依靠某种具体情境，激发学生的情绪，以便激发他们对某个认知对象的求知欲望、强化他们对知识的理解、调节他们对于认知内容的记忆和储存，以及运用。语言活动就与情感活动同属于左半球的运作机理。应该说，大多数教师是按照这个原理来创设和引入情境教学的。但是问题是，具体到小学外语教学中，如果一味按照教材和过去的经验创设和引入情境，就有可能使得情境生硬刻板，这并不利于学生对语言的理解、体验和运用。

比如，教材中一些习惯用语在具体情境中的运用，在某些情况下就显得模式化，因为生硬刻板，就需要老师在引入和创设情境时进行拓展和矫正。比如，英语中“早上好（good morning）”，在英语口语中有时候就会简化为“morning”。另外，像初次见面表达见面很高兴的习惯用语“Very nice to meet you.”，课本里的情境和对答是“Nice to meet you too。”但是在英语的习惯表达中，有时候不是非常陌生的人见面，直接回到“me too”就可以了。所以，教师必须尽量避免教学中情境教学的生硬和刻板，这样会直接导致学生对学习失去动力和兴趣，也会让他们在具体的情境对话和表达中生硬刻板，甚至无所适从。一种轻松、自然、健康的情境对于外语教学来讲，是非常重要的。

三、结合阅读训练，有效培养学生的语感

阅读训练可以培养学生利用英语知识解决问题的能力，同时还能促进学生英语交际能力的提高。因此，老师要通过不断的进行阅读训练增强学生的英语语感。

第一，在英语教学中注重对学生进行朗读训练。部分小学生在英语学习的过程中，由于缺乏英语口语训练，说出来的英语具有浓郁的汉语味。所以，老师在教学中进行单词教学的过程中结合音标教学，让学生理解单词中字母与读音之间的密切联系，准确的听说英语。同时，老师还要引导学生进行反复的跟读，不断提高小学生的英语朗读水平，切实培养学生的语感。安排学生分角色进行朗读，这样不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以让学生在实际的语言运用中提高英语语感能力。

第二，加强学生的课外训练，培养学生的语感。在英语学习中让学生多阅读可以帮助其培养良好的语感，在课堂上的阅读远远不能满足学生培养语感的需要。所以，老师要在课后引导学生多听英语广播，看英语节目，对标准的英语口音进行模仿和跟读，鼓励同学之间利用英语进行交流。同时要鼓励学生拿出更多的时间阅读英语课外读物，老师也要引导学生进行课外的阅读训练，让学生在扩大知识面的同时进行英语语感的培养。

第三，引导学生进行课外知识的积累。在小学英语教学中，老师要培养学生养成勤记笔记的良好习惯，让学生注意积累教材中以及课外读物中有趣的知识点以及出色的句子和短语，同时要让学生养成勤翻阅或者背诵的习惯，在日常的写作中经常模拟和运用。这样不仅能培养学生勤记笔记的习惯，还能提高学生运用英语语言的能力，同时培养学生的英语语感。

总之，语感的培养必须基于实实在在的语言训练，想让学生学好英语，教师就要重视培养学生的英语语感。语感培养离不开基本的听、说、读、写，教师要通过搭建各类语言学习平台，使学生有更多的机会浸润在英语之中，通过全方位的英语学习，达到有效培养语感，发展综合能力。

参考文献

[1]张倩敏；浅谈如何培养小学生的英语语感[J]；新课程学习（上）；2011年05期

[2]毕国庆；注重语感培养 促进英语教学[J]；中国校外教育；2010年21期