论初中德育教育的创新教学方法

陆清妍

【摘 要】随着素质教育改革在我国教育实践中的不断深入发展，学生的思想道德素质培养和文化素质培养已达到同等重要的地位。传统教育理念和教学方式随之做出了转变和调整，人们愈发重视学生的核心思想道德素质的培养，尤其是初中时期的德育教育，对学生的人生观和社会价值观的初步体系建立和今后的成长起着无可替代的重要影响作用。

【关键词】初中教学 德育教育 教学方法 创新实践

初中时期学生的思想道德观念和社会价值体系都处于形成的重要阶段，亦可以说是学生人生态度的“转折点”。德育教育的目标在于帮助学生建立积极向上的人生态度并形成正确的思想价值观念和社会道德理念，将学生培养成为社会需要的德智兼备的高素质人才。但在实际的初中德育教育过程中，受到初中升学考试压力和应试教育理念的影响，德育教育效果不理想。这就需要我们结合时代发展的背景，根据学生的心理状况制定合理高效的教学方案和计划，不断创新德育教育方式和德育教育理念，提高学生的核心道德素养。

一、德育教育对初中生的重要意义

经济社会的快速发展和科学技术水平的飞速进步使得人们的物质生活水平得到了极大地提高，信息交流和传播的速度空前加快，但是思想道德素质水平没有同步提高，使得当今社会的道德问题日益突出，矛盾十分尖锐。各种沉迷网络的现象和拜金主义享乐主义以及物质至上主义等不良思想横行，为保障青少年健康成长，形成正确的思想道德观念，在初中阶段进行德育教育有利于学生形成积极向上的人生态度和乐观的精神以及正确的思想道德价值观念，有利于学生成长为德智兼备的社会需要的高素质人才。

二、初中德育教育实践中存在的问题和不足之处

1.德育教育内容过于刻板

中学生对德育教育一直都比较厌烦，归根结底是感觉思想品德课的教学内容太过刻板说教，让学生感觉枯燥乏味，甚至多数学生把思想品德课当做自由时间，很少有听课的学生。我国当前的初中德育教育课程内容基本都是脱离实际生活之上的教条式说教，刻板的教導初中生要遵守“道德规范”，要有无私奉献的精神，做事情之前要为他人考虑，等等。

2.德育教育方式过于单一

初中德育教育的考核是采用传统考试成绩的方式判定学生思想品德是否合格，这样的考核方式使得如今的初中德育教育教学方法单一，老师采用的教学方法只是应付升学考试。偏重于让学生对思想政治教育的知识死记硬背，并不对知识体系详细梳理，也没有考虑怎么才能对学生的人格培养有好处。这样的教学方式并没有真正培养出具有高素质的人才，而是培养出来一批批擅长背诵的呆子。

三、初中德育教育方法的具体创新举措

1.营造良好的师生互动教学氛围，进行深入情感交流

对于初中德育教育来说，教师在进行教育的过程中，教师应注重情感与学生的情感交流，通过情感教育能够取得更好的德育效果。德育教育不是一味地说教，灌输式地教育往往会使学生产生抗拒的心理。因此，教师进行德育教育时，要加强与学生的交流与沟通，从而及时地了解学生思想形成过程中存在的问题，并给予正确的指导。例如，在进行德育教育课时，教师可以鼓励学生大胆地发言，说出自己存在的困惑或问题，也可以以不记名的形式将自己的问题写到纸上交给教师，这样教师就能够结合学生的问题，及时地调整自己德育教育的方法，实现方法的创新。

2.将德育教育深入到各科教学内容当中

当前，我国初中德育教育的主要课程是思想品德课程，但是真正的德育教育不能仅仅依靠这一门课程，而是要将其渗透到学生各个学科的学习中，只有这样才能更好地起到潜移默化的作用。因此，在德育教育中，各科任教教师要加强配合，在教学时要注重德育教育的渗透。如，政治教师要在讲课的过程中加强对学生法制观念、社会主义等思想教育的渗透；而历史教师则要结合自己学科的特点加强爱国主义、责任意识等思想品质的传递等等。只有这样，才能使德育教育的功能得到发挥，促进学生综合素质的提高。

3.利用现代科技在教学中的使用，加强对学生的引导

随着科学技术的发展，计算机和网络技术在教育领域得到了广泛应用，并且以其直观、形象等独有特点，受到了人们的普遍关注。对于初中德育教育来说，利用好现代科学技术，加强网络对学生的引导将对其发展起到很大的作用。教师可以利用网络资源，建立校园网络，制作一些思想性好、适应性广且具有极强趣味性的德育课件或视频，让学生通过观看具有教育意义的视频或资料，参与到德育教育活动中来，成为道德思想学习的主体。另外，也可以利用网络优势，加强德育教育和主体班会的双向结合等等。当然，不可否认，网络教育是一把双刃剑，网络环境的复杂和网络信息的混乱，会对德育教育带来一定的不利影响。这就要求教师在利用网络进行德育教育时，要加强对学生文明上网的教育指导工作，引导学生正确辨认网络中的垃圾信息，以此来抵制网络不良思想文化的侵蚀。

4.将生活元素和德育教育内容相结合，便于学生理解和接受

德育教育生活化，就是强调思想道德教育直面生活中的问题与困境，通过学生自己的生活经验加强对学生的启迪与引导，从而形成良好的价值观念。德育教育不是口头教育而是真正为解决学生成长中的思想问题、促进学生思想发展而存在的。因此，教师在进行德育教育时要注重德育教育的生活化，结合学生生活中存在的问题，通过小组讨论等方式引导学生进行原因以及解决方法的思考，以此来发挥学生在德育教育中的主体作用。这也是进行初中德育教育教学方法创新的重要途径之一。

四、结语

德育教育是中华民族提高国家软实力的提高和培养社会所需的综合素质人才不容忽视的重要力量，只有德才兼备的人才才能成为我国未来社会主义社会建设的栋梁。正所谓“十年树木，百年树人”，要为社会输送高素质的人才，初中德育教育一定不能轻视。初中德育教育工作者要对当前德育教育存在的问题正确认识，积极找寻可以提高德育教育质量和学生道德素养的教学方法。

参考文献

[1]陈景瑛.初中德育教育的创新方法[J].时代教育，2017（06）：23-24.

[2]周雷娜.探析我国初中德育教育以及创新教学方法[J].中国科教导刊，2015（05）：31-32.