高校辅导员工作成效影响要素研究

张娟

【摘要】定期针对辅导员进行专业化系统培训，不仅能有效提升辅导员专业知识技能，还能帮助大学生在学习成长过程中获得理想效果。然而从目前的实际情况来看，高校辅导员的工作成效往往容易受到一定因素的影响，进而对学生综合水平的提高有着一定不利影响。文章主要对高校辅导员工作成效的影响要素展开研究分析。

【关键词】高校辅导员;工作成效;影响要素

相关调查数据显示，目前大多数高校辅导员普遍存在职业倦怠问题，具体体现在身心疲劳、情感消耗及成就感下降等方面，急需相关专业人士对此方面问题展开大力研究探讨，准确找出可能对高校辅导员工作成效产生影响的相关要素，定期针对辅导员进行相关专业系统培训，便于切实提升高校辅导员整体素质水平，为高校辅导员工作达到理想效果创造有利条件。

一、关于高校辅导员培训存在的重要意义

基于相关调查可以发现，大多数经过专业系统培训的高校辅导员都能认识了解到其专业能力培养的重要性，并且还能在此基础上准确掌握思想政治教育基础知识。在实际工作过程中，高校辅导员不再简单依靠以往工作经验展开，而是逐渐学会如何应用理论知识和专业技能来解决实际问题，综合能力因此得到了极大程度的提升。然而通过对接受完专业培训的高校辅导员跟踪调查发现仍然存在一定问题，具体如下：专业培训时间总体较短，在一定程度上忽视了辅导员工作连续特性;忽视了辅导员工作的个体差异性和多样性特点;培训教育针对性不够强等。为有效改变这一现状，相关教育机构和各大高校就应及时提出一种能够完全适应现今发展形势的具体策略，不断创新完善培训体系，培养高校辅导员良好的思想政治工作意识，并将其与实际情况有效结合，便于有效解决实际工作中存在的问题，充分做到学以致用。

二、高校辅导员工作成效影响要素分析

（一）工作压力

基于相關调查研究发现，工作压力往往是高校辅导员无法取得良好工作成效的主要影响因素，并且也是引发职业倦怠的主要因素。通常来说，工作压力包含四个维度：工作负荷、角色压力、情感消耗、资源不足。其中，除资源不足之外的三个因素与职业倦怠都有着根本联系，而通过更深层次的回归分析发现，工作负荷、情感消耗等情况都具有预测判断作用。由此可以了解到，长时间处于工作压力状态下必然会对辅导员工作成效产生严重影响。同时，高校辅导员个人因素也是工作意识和工作实践能否取得良好成效的根本性态度，需要不断端正工作意识和动机，充分明确辅导员工作目标，自觉践行具体工作任务，并将自身所具备的工作能力有效应用到实际工作之中，从而最大限度地提升辅导员工作绩效水平。

（二）组织环境

从某种角度上来说，组织环境也是影响辅导员工作成效的重要原因之一，主要是指辅导员所在院校能否将辅导员所掌握的理论知识和专业技能合理应用、渗透到具体实践中的硬件和软件资源。良好的组织环境对高校辅导员工作起到积极的促进作用。这就需要高校能够充分发挥辅导员的自由自主性，对其专业技能和基础知识掌握给予适当引导帮助，但最终决定还是由辅导员自身做主，而不是完全帮其做主。高校还应尽可能营造一种良好氛围，促使辅导员能在此环境下展开工作的不断创新探索，进而能将自身的新思想有效应用到思想政治教育中去，让其能在长时间的工作状态中逐渐感受到成就感和愉悦感。除此之外，组织环境还能为高校辅导员的具体工作提供一定后续支持帮助，尤其是在辅导员面临困难和挑战时为其提供良好的引导和帮助。这样一来，不但能帮助其有效解决现实生活存在的专业性问题，还能为辅导员专业知识和工作整合提升等提供一定的启发性，从而达到高校辅导员的最佳工作成效。

（三）生态情境

教育培训机构往往是辅导员专业发展与展示的主要平台之一，能为其创造丰富的理论性知识和实践操作环境，对于高校辅导员专业工作成效的提升有着重要的促进作用。基于调查了解到，辅导员专业发展如何并不是单单依靠自我，还容易受到组织文化等方面内容的综合影响，进而处于生态情境之中。

同时，辅导员专业发展还包括以下几方面内容：专业化培训模式、硬软件资源及工作成效管理机制等，都需相关研究人员能对其展开进一步完善创新工作，进而为培养辅导员良好专业化能力创造有利条件。除此之外，为便于辅导员能合理利用硬软件资源，促使工作成效稳步提升，各大高校还可运用实践学习、校本科研等手段来营造理论知识和工作实践有效整合的良好氛围，促使高校辅导员理论知识水平和实践能力不断提升，为获得最佳工作成效奠定良好基础。

三、有效缓解辅导员职业倦怠实现最佳工作成效的几点措施

从某种意义上说，职业倦怠好比一个系统工程项目，需要社会、组织及个人三方共同努力方能得到缓解。其中，组织结构的严格管理可以说是高校辅导员职业倦怠问题的根本缓解途径，对高校辅导员专业能力和工作成效提升都有着极大的帮助作用。

（一）时刻关注辅导员职业动向，加大职业管理力度

辅导员职业发展可以说是一个极其漫长而又复杂的过程，通常在职业经历的不同阶段存在不同的挑战和压力。相关调查结果显示，随着年龄的不断增长，相应的高校辅导员职业倦怠感也会增强。这就需要高校充分提高对辅导员职业管理的重视程度，尽可能展开科学合理的职业设计规划，其中主要包括辅导员对职业目标和成就感的预想、工作岗位实际要求及工作环境条件等方面内容，便于为消除辅导员职业倦怠提供一定帮助。除此之外，教育机构还可在心理上给予辅导员一定的支持鼓励，尽可能缓解其受到焦虑等情绪影响的程度，最大限度地提高其自主创新思考的能力，使其不容易受到外界不良因素影响，进而帮助其增强自我成就感，促进个人潜能的充分发挥，从而对辅导员职业倦怠起到一定的抵制和控制作用。

（二）有效缓解辅导员的工作压力

辅导员职业倦怠现象的产生并不是对某种特定事物的真实情感反映，而是指在某段时间范围内对实际工作期间所遇到的压力和挑战直接表现在自身情绪上的一种反应过程。根据相关调查可以了解到，工作压力与职业倦怠有着密不可分的关系。为杜绝或减少高校辅导员职业倦怠现象的出现，有效缓解其实际工作压力就尤为重要，具体如下。