以文化引领前行，以制度规范管理

李诤

【摘 要】以文化引领教育前行，以教育推动文化发展，提升教育教学内涵，全面推进我国素质教育理念，实现教育事业的可持续发展，促进学生的全面发展。在小学班级管理中，班级文化建设是管理工作中的一项重要内容，班主任应该积极建设具有自身特色的班级文化，以文化感染学生，让学生在良好的班级文化中，约束自己并改进自己，全面实现学生的更好发展。下面本文针对版主管理文化建设的现状和实践进行研究，提出班级管理中文化建设的重要意义，并对构建具有班级特色的文化进行探讨。

【关键词】班级管理 班级文化 管理方法

2015级1班，骄阳中队。这里有一群个性鲜明的阳光孩童；这里有一支有着强大凝聚力的团队；这是一个奋发向上，团结友爱的集体。为了响应学校的号召，积极争当文化的引领者，努力争当文化的倡导者，实现文化多样性的发展。在学校号召下，我努力进行班级文化建设，在班上开展了特色文化主题的建设实践活动，全面加强班级制度建设，构建文化机制，提升班级管理的品味，用文化内涵保证班级管理工作的高效运行，促进学生的全面发展。在班级管理中，我深刻认识到学生的主体地位，在实践中，我始终坚持突出学生的“主体地位”，加强了班级文化基础工程建设，加强制度文化建设，全面规范了制度班级文化制度。在班级管理中，我深刻认识到文化建设对孩子们成长的重要影响，在实践中，我积极用现代先进的教学理论和教学思想武装自己，并深入在实践中贯彻和落实知行合一的管理理念。最终在实践中，我始终从工作实际情况出发，并结合大量的文献资料，开展了一系列文化建设活动，取得了理想的效果。

一、班级文化带领孩子们出发

班级文化如同春日艳阳明媚生发万物，是班级建设的起点，也将贯穿在班级发展的始终。孩子们身处其中耳濡目染，身体力行，潜移默化间形成一种共同的精神气质和集体文化认同。

大道至简，知行合一，尊重个体，是骄阳班级的文化建设的底蕴。对于小学低年段的孩子，道理越简单越容易明了，规矩越具体越容易落实，育人越尊重个性越容易被孩子接纳。

老师们要以身作则，身正为范，持之以恒地以自己的行为影响着孩子们。每学期初始，班主任老师根据班里的实际情况，提出学期关键词。比如，一年级第一学期：团结，专注；一年级第二学期：协助，诚实；二年级第一学期：坚持，认真；二年级第二学期：规矩，勤奋。这些关键词与《小学生守则》、《小学生日常行为规范》参照解读，与班容班貌、清洁卫生、公共财物、两操劳动、课堂纪律、课间要求、考勤制度、考试纪律等等行为层面的规范结合落实，与每一位孩子的不同特点结合树立身边的“活动样板”，让每一条抽象的道理，变成可以看见的身边榜样、可以做到的行为规范；让优秀，在行动中成为习惯。

在每一天早晨准时到校、每一天桌椅整齐摆放、每一天午休有序的环境、每一次作业认真对待、每一场考试诚实应对，每一堂课程专注高效，每一件班级事务有人争做……每一个细节中日积月累地坚持，孩子们一点一滴地读懂了“优秀”的含义，集腋成裘地丰富着“优秀东风东人”的内涵。

二、浩然正气推动孩子前行

我们班级不仅是45位同学组成的小集体，还是老师、家长们共同组成的坚实大集体，这个大集体始终充盈着浩然正气，它是一种“班兴我兴、班荣我荣”的正气，一种团结互助、共克难关的精神，一种积极向上、奋发图强的劲头，一种端正态度、勤奋刻苦的求学精神，一种“一心向善”、尊师重道的风气，一种一呼百应、群策群力的协同作风。

孩子们主动有担当，是一种正气。班级中引入自我推荐机制，实行班干部通过自我推荐、同学投票产生。有干劲、敢担当、付出而不求回报，一句话“老师同学们，只要相信我，我一定不会让大家失望”，那么，班级便会义无反顾的让他承担起重担，哪怕他再没有能力、没有经验，只要有那份“心”即可。班级设立“常务班长”和“值日班长”和各种管理小岗位，保证人人参与班级管理的机会。每天清晨，小老师组织带领同学早读；每天中午，小管理员按时整理书架；纪律管理员登记午休情况等等。通过参与班级纪律、学习、卫生和环境等方面的管理，每位同学都能自主、自理和自制。

“知其不可为而为之”的勇敢，是一种正气。在班级同学担任校区值日管理过程中，二年级的小同学管理高年级的调皮哥哥姐姐，不怕碰钉子，敢于直言劝诫，在面对困难的时候也不轻言放弃。

尊师重道、群策群力，家校密切配合，乐于为班集体奉献，这也是一种正气。家长们积极参与教育过程，热情投入班级活动，从日常的配合教育管理，到活动协助策划，朗读会、读书会、徒步、岭南文化手工体验……每一项教育活动都有家长们忘我投入的身影。

班级表现出的强大凝聚力，是一种正气。无论是哪方面的集体活动，无论是我们的长项还是弱项，孩子、老师乃至家长们都会配合尽力一搏，发挥出最高水平，争取到最满意的成绩，公开课、运动会、主题班会、各类活动、比赛，无一不体现了我们班凝聚、团结、进取的作风。孩子们有着强烈的集体荣誉感，大家将班级视做一个大家庭，真正将自己视做这个家庭中的一员。

三、鲜明的个性让孩子自由成长

说不尽的秋阳下有无限风情：既有金黄的收获也有枯黄的萧瑟，既有层林尽染的壮美也有秋风扫落叶的无情。每一位接触到我们班级的老师、家长都深刻地感受到，我们班级的孩子如同秋日阳光下的风景，每一位同学个性鲜明，与众不同，各自精彩。

我们当中，有终日手不离卷的撰文高手，老师安排他给古诗配画与我们共同分享；有羞于当众发言的声线动听的孩子，老师请她用录音的方式给全班同学讲好听的故事；有从来“考不倒”的学霸，老师总是请他给同学们示范学习方法；有粤语生动流利活泼俏皮的“广州话王”，老师推荐他去参加粤语大王比赛……

我们的爱好和课外活动也是丰富多样：生物岛徒步、铁人三项冬令营活动、英语全国比赛、岭南文化之旅、课本剧编写表演、少儿朗诵会表演和观看、古诗文和经典诵读、探访养老院……这些户外课外的活动，让我们的班级呈现出缤纷绚烂的秋日浪漫。

四、“优秀”让孩子们勇敢面对

冬日的暖阳在冰冷的世界里，昭示着春的希望，在银装素裹的肃杀里悄悄孕育着下一站生命的灿烂绽放，充满诗意又包含着坚持的艰辛。

我们班两年来取得了一些进步，常常获得流动红旗，班级风格正逐步形成。这些成果的取得离不开我们全体师生家长的辛勤汗水和奋斗的心血。坚信“做一名优秀的东风东人”，这个共同的总的奋斗目标是班集体不断奋进的动力，在这个总目标下不断提出具体的共同的奋斗目标，寻找鼓舞孩子们前进的力量，班集体就是在一个接一个的目标的实现中逐步形成和发展的。进步无止境，我们愿意以优秀为目标，坚持不懈，彼此扶持，共同走过七彩的成长之路。

骄阳正好，路漫且长，携手且行。

学生是祖国的花朵，是未来的希望，在当前素质教育理念的影响下，作为班主任应该注重学生的全面发展，认识到文化建设在班级管理中的重要作用，用文化陶冶学生的情志，在先进文化的感染下，促进学生更好的发展，并构建班级管理的规范化制度，最终全面实现班级管理工作质量的提升目标，在实践中实现教学相长的目标，最终让学生能得到全面的发展，成为更加优秀的人。

参考文献

[1]梅运淼，赖光春. 浅谈“以生为本，激励赏识”班級管理模式下农村中小学班级文化的构建[J]. 文教资料，2017（3）：153-154.

[2]李仕玉.班级文化建设有效性的策略研究——小学班级管理理念[J].读写算：教师版，2014（32）：210-210.

[3]杜国富. 中小学班级管理中班级文化建设路径探究[J]. 行政事业资产与财务，2014（9）：212-213.

[4]张伟萍.浅谈班级文化建设在小学班级管理中的重要性[J]. 课外阅读旬刊，2013（7）：156-157.

[5]张凤. 浅谈小学班级管理文化构建的策略[J]. 都市家教月刊，2017（2）：84-85.

[6]杨欣.小学班级文化建设的问题与对策研究[D]. 广州大学，2013.

[7]农淑琴. 班级文化建设在中职学校班级管理方面的作用[J]. 考试周刊，2015（56）：182-182.