小学语文课堂教学中德育渗透的问题与对策研究

赖友菊

随着我国社会的快速发展，社会上对于人才的考核，已经不仅仅是停留在智慧水平上，而是重视德育型发展。语文是学习阶段的重要科目，开展小学语文教学，从小落实并渗透好德育教育，能够培养学生养成良好的学习品质以及综合素养，这也是当前小学语文教师急需研究的问题。

1 小学语文课堂教学中德育渗透的重要性

语文不仅是一门重要的课程，也是语言交流工具，在语文教育中渗入德育教育，能够提高学生的综合素养，随着新课程改革，国家与社会都更加关注小学教育的重要性，所以小学生的成长不仅要关注，其成绩，也应当关注学生的综合素质。通过重视德育教育，能够夯实小学生的素质基础，在小学语文教学中开展德育教育工作，有助于提高学生的综合素质，为学生的日后发展和成长铺下夯实的基础。

在小学语文课堂教育中，渗透德育教育是新课程改革的重要要求，根据国家的发展形势，我们能够看出，培养学生不仅要培养学生的学习水平，也应当培养学生的综合素。小学时期是成长的重要时期，在此阶段进行德育教育，能够影响学生性格的形成。要想让学生成为一个有素质、有道德的人，就必须加强小学教育中的德育教育，在语文教学过程中渗入德育教育，能够有效提高学生内涵。由于语文教育对德育教育有辅助性优势，是一门社科类课程，开展德育教育，有助于学生将德育落实于生活中，在日常生活中，通过一言一行来体现自己的良好品德。

2 当前小学语文课堂教学中渗透德育教育的问题

2.1教学理念与目标不符合教育发展

德育教育对学生的日后发展有着极为重要的影响作用，教师是否具备先进的教学目标与理念，影响着学生德育教育的接受水准。由于我国素质教育的大力改革与发展，小学语文教学中，教师应当加强与学生间的互动，开展有趣的教学活动，有助于使学生在轻松愉悦的氛围下进行学习，促进学生知识体系的完善，帮助学生养成良好的价值观与情感态度。但是当前小学语文教学中，我们能够看出，部分教师仍然采用传统落后的方式教学。在教学时，并未结合学生的认知规律及个性发展特点进行德育教育，教师对于德育教育不重视，并未充分认识德育教育的必要性，使学生失去了学习语文的乐趣，学生的情感态度与价值观也没有明确的方向发展。

2.2教师与学校对德育教育认知有误

大部分语文教师都认为德育教育是语文教学中的辅助性内容，在课程备课时，或者是课程讲授时，并未结合教材内容进行德育渗透，教师在评价学生时，过于重视学生的学习成绩，也并未客观综合的评价，学生难以实现真正教育的目的。学校评价教师只是根据学生的学习成绩进行评价，却忽略了教师是否开展德育教育的分析，由于教师与学校对于德育教育的认识有误，也使得学生降低德育学习的兴趣。

3 小学语文课堂教学中渗透德育教育的具体对策

3.1结合教学内容进行德育渗透

在小学语文课堂教学中进行德育教育渗透，应当将教学内容与德育教育内容紧密结合，根据学生认知规律及兴趣爱好进行积极的引导，使学生通过语文学习能够潜移默化的认识什么是正确的价值观念，什么事是非对错。通过德育教育，提高学生的自身素质，教师也给学生树立榜样，通过正确的德育引导，加强渗透，使得学生能够在语文学习过程中，发现自身的不足之处，能够从内心的接受德育教育。

3.2深入研究德育教育，有效开展深入教育

教师在对学生进行德育教育时，应当积极观察学生的内心变化，并做好总结，以助于对学生德育教育的方向进行准确判断。开展德育教育活动时，必须具有前瞻性，并结合语文教材内容，有效的提高学生的基本素质。小學语文教学能够对学生自身道德修养的养成产生极为重要的影响作用，所以教师在日常教学过程中，要普遍观察学生的内心发展特点，结合学生的不同特点，进行有效分析，通过语文教学，保证德育教育的促进作用，这也是促进德育教育活动深入研究与发展的重要因素。

3.3学校与教师正确认识德育教育重要性

学校与教师对于德育教育认知的偏差，严重影响着学生的德育发展，所以在开展语文教学德育教育时，必须积极转变传统的思路，以及教学理念，正确认识德语教育的重要性。教师能够全面综合的评价学生，不只是以成绩来论断学生的德育水平，应当真正的结合教书育人的目的，有效提高德育教育意识能够根据学生的发展状况进行实际分析有助于提高学生的德育水平。在日常学习中，学习到《钓鱼的启示》时，教会学生懂得任何事物都具有两面性，能够明白接受严格教育的重要性，并通过道德实践来获取勇气和力量。将德育教育融入语文教学中，根据学生的情感发展以及身心发展特征，寻求新的教育途径，促使语文教育与德育教育的融合。

4 结束语

综上所述，我们能够看出，在小学语文课堂教学中，进行德育教育渗透，能够帮学生树立良好的品质，使其往正确的方向发展，促使学生成为社会所需要的全面型人才。教师根据新课程标准要求，以及学生的情感发展和心理发展规律采用多样化的教学方式，有效的结合德育教育语文教材内容，使学生能够得到综合性发展。

（作者单位：普宁陈宝文学校）