探讨如何将读写结合应用于初中英语作文

刁丽梅

在初中英语教学中，读与写之间本身存在很紧密的联系，读是写的基础，写又能促进读的进步。所以，通过读写结合的方式开展初中英语作文教学，有利于强化学生对英语文章的理解，并在理解的基础上展开写作，从而提高学生的英语作文质量。

1. 初中英语阅读与写作之间的关系

根据研究者的大量研究，在初中英语教学中，阅读会对写作产生很大程度的影响，对写作能起到重要的促进作用。并且，阅读与写作之间具有一定的相似性，将两者结合起来进行英语写作教学，能够使学生掌握更好的写作技巧。学生接受和输入知识的过程，都是通过阅读进行的。而在写作过程中，则能促使学生将所习得的知识进行内化和整理，并将其应用到实际中。所以，在初中英语的实际教学过程中，教师一般会在阅读教学后让学生进行写作练习，要求学生将在阅读中学到的知识运用到自己的作文中，从而达到内化知识的目的。由此可见，阅读是写作的基础，读是铺垫和输入，写则是结果和输出。通过两者的结合，才能相互促进，达到更好的教学效果。学生通过不断的阅读，积累阅读量，可从中学会各种写作方法和技巧，再应用于自己的写作中，可有效提升自己的写作水平。所以，在初中英语写作教学中，教师可通过读写结合的方式，对学生进行写作训练，以提高学生的写作能力。

2. 读写结合在初中英语作文教学中的应用策略

2.1 注意培养学生的写作兴趣

学生的写作兴趣是建立在阅读兴趣之上的，在初中英语作文教学中，教师要注意培养学生的阅读兴趣，从而提升学生的写作兴趣。从初中英语教学现状来看，学生的阅读量普遍偏少，且阅读的内容基本局限于教材，导致学生的英语阅读理解能力差。而教师在课堂上则会重点对单词、短语、语法进行分析和讲解，使得许多学生认为初中英语课堂十分枯燥，学生的学习积极性不高。因此，为改变这种状况，教师应鼓励学生多开展课外阅读，以增加自己的阅读量，扩展自己的视野。比如，阅读《新概念英语》、《疯狂英语》、《五个孩子和沙精》、《秘密花园》、《双城记》等课外读物。由于这些英语读物中涉及到的内容比较广泛，学生可以选择自己感兴趣的内容阅读，所以能够将学生对英语阅读的兴趣激发出来。而在学生阅读完以后，教师可让学生用英语写读后感，将自己的想法表达出来，这样既能检验学生的阅读情况，又能提高学生的表达能力和写作水平，对于促进学生英语综合能力的进步有重要的意义。

2.2 培养学生良好的阅读习惯

良好的阅读习惯有利于学生在英语阅读和写作教学中更加轻松地学习，还能使学生掌握正确的写作技巧。所以，在初中英语教学过程中，教师要注意培养学生良好的阅读习惯，潜移默化地提升学生的写作水平。比如，在How can we become good learners？的教学中，教师在对其中的aloud、pronunciation、textbook、conversation等新单词进行讲解时，要求学生一边注意听教师分析，一边做好笔记，并能在大脑中利用所学新单词造句，以培养自己对新知识的应用能力。而在对重点语法知识，如，by+名词、代词、动词表示方法、手段；what about doing...？交际语常见结构，表示提建议和请求、征询对方的看法和意见、打算、身体状况；ever用于疑問句表示“曾经”等进行讲解时，学生则要学会相同语法的不同用法，并进行实际应用。然后，在学习完这篇课文以后，教师可要求学生利用这些新知识对课文进行仿写，通过写不同的事件，对这些知识进行灵活的运用，使学生掌握此类作文的写作技巧，提高学生的写作水平。

2.3 灵活选用不同的写作方法

在初中英语教学中采用读写结合教学模式，教师应通过不同的方法进行阅读和写作教学，让学生能够学会不同的阅读技巧、写作技巧，以读促写，提高学生的英语写作能力。比如，在Could you please tell me where the restrooms are？的教学中，教师可让学生进行略读、寻读、精读。略读过程可以让学生先对文章的大意有整体的把握；寻读的目的是要让学生学会筛选信息；精读则能使学生捕捉到文本中的每一个细节。而通过掌握这些阅读方法，则能使学生明白不同的写作方法能够达到不同的效果，通过不同的方式则能从不同的角度去理解作文所要表达的具体含义。然后，教师再让学生通过读后感、续写、简写等方式，进行写作练习，将自己对课文的感想、想象表达出来，或者简要的对课文进行概述，从而达到对学生写作能力进行训练的目的。多读、多写能使提升学生的英语阅读和写作速度，还能提高其准确性，有利于学生英语综合水平的提升。

3. 结束语

综上所述，阅读与写作之间存在紧密的联系，通过读写结合的方式进行初中英语作文教学，能够达到更好的教学效果。所以，在实际的教学过程中，教师应注意培养学生的写作兴趣和良好的阅读习惯，并灵活选用不同的写作方法，使学生能够掌握各种写作技巧，提高学生的写作能力，从而促使学生英语综合能力的提升。

[1] 邹梦颖.浅析以读促写教学法在初中英语写作教学中的应用[J]. 中外交流， 2017（39）： 88.

[2] 赵迎花.浅析初中英语写作教学的以读促写[J]. 文理导航（上旬）， 2017（11）： 56.

[3] 俞挺.“以读促写”优化初中英语写作教学策略研究[J]. 教学管理与教育研究， 2017（23）： 67-68.

[4] 陈云.读写结合——让初中英语课堂教学更有效[J]. 考试周刊， 2017（59）： 80.

（作者单位：山东省龙口市石良镇石良中学）