以趣引入

郑旻

良好教学开端是教师成功开展教学活动的一半。经过多年的英语教学实践可以发现，课堂导入是英语教学活动中最主要的一部分，是教师开展英语教学活动的前奏，同时也是教师引导学生走进英语教学活动，学习英语知识的一种行之有效的教学方式。课前导入得好，学生学习积极性便容易被调动起来，学生的学习兴趣也会比较浓厚。为此，教师在进行课前导入活动时要善于以趣引入，通过趣味性的课前导入活动来激发学生学习英语知识的欲望。

1. 情境趣味导入，激发学生学习欲望

随着英语新课程改革步伐不断深入，情境教学也逐渐被应用到英语教学的导入教学活动当中。所谓情境是指教师依据英语教材和教学内容来为学生设计特定的英语教学环境，通过特定的英语教学环境来使学生融入到英语教学课堂之中，激发他们学习英语知识的欲望和兴趣。一般情况下，情境导入教学法包括两种：一种是生活情境，一种是问题情境。生活情境也就是教师根据英语教材的相关知识为学生创设贴近生活的与生活密切相关的英语教学情境，以此来使学生在比较贴近生活的英语教學环节中学习英语语言知识；而问题情境，就是教师通过设置问题来导入英语教学活动，通过特定的英语问题来激发学生求知欲，使他们在问题的驱使下主动跟随英语教师的步伐学习英语知识。

在英语教学活动中教师要善于使用情境教学法来为学生进行教学导入。比如在进行Finding your way的知识教学时，教师可以为学生设计一个“旅行者迷路”的生活情境，通过这样贴近生活化的英语教学情境来引导学生开展英语教学活动，使学生很快便能够融入到英语教学课堂之中，去积极探索学习英语知识。在比如在学习robots相关知识时，对于初中生而言，robot是一个神奇的东西，为此教师在为他们设计课前导入时可以为他们创造一个关于robots的问题情境，通过问题情境来激发起他们对robots的求知欲望。

2. 活动趣味导入，激发学生学习兴趣

众所周知，英语教学学科是一门关于语言知识的学科，而学生学习语言知识的最佳方式就是通过实践活动来学习，在活动中潜移默化的学习语言知识。为此教师在设计英语课前导入教学活动时要善于利用多种多样的英语教学活动来激发学生学习英语知识的兴趣。首先教师可以利用趣味游戏来导入英语教学活动，在初中阶段，学生正处于飞速成长的阶段，到时由于自身原因，他们还是容易被游戏所吸引，因此教师要巧妙的利用游戏来进行英语课前导入活动；其次教师还可以利用展示活动来导入英语教学，通过让学生将所学英语知识展示出来，来调动他们的参与欲望，使他们主动地参与到英语教师活动当中，学习英语知识，提升自身英语素养。

以趣引入，教师在设计英语课前导入活动时要善于利用活动来导入英语知识，激发学生学习英语知识的兴趣。比如在进行Online travel相关知识教学时，教师可以在教学课堂上利用趣味的游戏来导入，比如可以利用一幅英文版的世界地图来为学生设计一款趣味的英语教学游戏，通过让学生在地图上探索，不断发现地图中的奥妙，同时还能帮助学生学习地理知识。在进行A day out的教学时，教师可以通过设计一个“我最喜欢的名胜古迹”活动来展开教学活动，在教学课堂上，让学生积极的发言，讲解自己最喜欢的名胜古迹及其原因，这时学生的积极性与会被调动起来。

3. 音乐趣味导入，激发学生学习动力

音乐能够给人带来快乐，同时它还能激发人们的学习动力。为此教师在开展英语导入教学活动时要善于将英语导入教学活动与音乐相结合，利用音乐来为学生营造一个舒适、轻松的英语学习氛围，减轻学生学习英语知识的压力，让他们在轻松、愉悦的英语教学环境中主动学习英语知识。

以趣引入，将音乐融入到英语导入教学活动当中，比如在进行Western festivals相关知识的教学时，在教学课堂上，教师首先可以选择一首学生比较熟悉的西方节日歌曲来导入英语教学活动，比如可以选择Christmas songs，利用圣诞歌曲来为学生在英语教学课堂营造一种圣诞节日的氛围，使他们在特定的教学氛围下更好地学习西方的节日知识。

总之，导入教学在英语教学实践活动中占据着重要的作用，为此教师在开展英语导入教学活动时要坚持以趣引入的原则，通过趣味性的教学导入活动来不断激发起学生学习英语知识的兴趣，使他们在兴趣的驱使下主动参与到英语教学活动当中，学习英语知识，提高自身的英语素养。

（作者单位：山东省淄博市临淄区雪宫中学）