试论现代教育思想在电大教育教学中的应用

杨雪花

摘要：现代教育思想在我国教育实践中具有重要作用。文章阐述了现代教育思想的主要功能及现代教育思想在电大教育教学中的重要意义，并重点探究了科学教育思想和创新教育思想如何在电大教学实践中得到良好应用。

关键词：现代教育思想；电大教育；实施

改革开放以来，现代教育思想在我国教育教学实践中逐步得到应用，为培育四有新人和社会主义现代化建设的合格建设者和优秀人才做出了积极贡献。在以成人远程教育为特色的电大教育教学中，现代教育思想没有得到良好的贯彻落实，在一定程度上制约着现代远程教育的发展。

一、现代教育思想的功能

（一）认识功能

来源于实践的教育认识不仅能帮助教育工作者准确把握教育规律和本质，在教学实践中变被动为主动，获得教育实践自由，还能提升教育质量和效益，为培养合格人才打下坚实的理论和实践基础。

（二）预见功能

教育思想能够在教育实践的基础上预测未来，帮助教育工作者树立长远眼光，向人们展示教育前景及发展趋势，使他们学会用战略眼光和思维指导当前的教育教学实践。

（三）导向功能

教育目的和目标是教育思想的重要内容，教育思想通过论证教育目的和目标，指导教育教学实践。

二、现代教育思想在广播电视大学教育教学中的重要意义

教育思想属于教育理论范畴，科学的教育理论对教育教学实践具有重要的理论指导意义。广播电视大学是我国高等教育的重要组成部分，广播电视大学教育工作者要充分认识现代教育思想在教育教学中的重要作用，在教育教學实践中自觉贯彻落实科学、创新的教育思想，提高学生科学素养，促进学生全面发展，为培养现代高素质人才做出不懈的努力和应有的贡献。

在我国，现代教育思想以进入新时期以来的改革开放和社会主义现代化为背景，以教育现代化为研究对象，包括科学教育思想、创新教育思想、终身教育思想、全民教育思想等[1]。文章重点探究了科学教育思想和创新教育思想。

新时期以来，我国以现代教育思想为指导，积极开展现代教育实践。邓小平为北京景山学校题词“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”，指出了未来教育的发展方向和目标。因此，实现教育现代化是当前我国教育的重要任务和目标，也是电大教育的任务和目标。

教育思想主要分为理论型教育思想、实践型教育思想和政策型教育思想[1]。文章主要涉及理论型教育思想和实践型教育思想。

理论型教育思想来源于教育实践又高于教育实践，揭示了教育过程的普遍规律和教育实践的根本原理。实践型教育思想是教育工作者对教育实践进行思考而形成的解决实际问题的教育思想。

三、现代教育思想的实施路径

（一）在教学中自觉树立和渗透科学教育思想

科学的教育目标的重点是提高学生科学素养，促进学生全面发展。科学教育的直接目的是让学生“更聪明”“更能干”，充分认识世界，掌握改造世界的方法。

科学素养是指与科学有关的综合素养，包括科学知识和技能、科学方法与能力、科学行为与习惯、科学态度与精神等。科学方法与能力是科学素养的核心，决定着科学活动能否顺利进行。科学行为与习惯是科学素养的表现。科学态度是科学素养的灵魂。

基于上述理论，广播电视大学教育工作者在教育的教学实践中要自觉树立科学态度、培养科学精神，运用科学方法，养成良好的科学习惯，加强科学教育思想的培养和运用，提高教育教学质量。

（二）培养学员创新精神和实践能力

创新教育思想是知识经济时代教育的新理念和新要求，重点是培养学员创新性学习的能力，为此，要准确把握创新教育的实施原则。

知识经济不同于传统的工业经济和农业经济，它是建立在知识的生产、处理、传播、应用基础之上的，以现代科技为核心。知识经济的显著特色决定了需要不断更新知识，并不断培养出创新型人才。

四、结语

在教学实践中，应注重培养学员的创新精神和实践能力，让学员掌握微机答题技巧及远程教育学习技能，提高实际操作能力。应重视创新教育方法，改进教学质量，增强学员服务和人文关怀，加强教育教学全程服务，增加与学员和家长的交流和沟通，建立和谐融洽的师生关系，有效提高教育教学质量，促进学员顺利完成学业，并为其走向工作岗位起到积极作用。

参考文献

[1]邢永富.现代教育思想[M]. 北京：中央广播电视大学出版社，2001.