以订单班视角探讨学生职业规划中的心态问题及解决对策

殷正阳

[摘 要] 伴随我国自主研发创新能力的跨越式发展，国产大飞机的试飞成功，民航业的发展前景极其乐观，上海民航职业技术学院紧密围绕我国民航强国建设，开拓性地在校企合作中探索订单班形式为民航业输送人才，结合带班实际，就学生在职业规划中心态变化所产生的一些问题及对策谈几点粗浅的认识。

[关 键 词] 订单班；职业规划；心态；对策

[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）11-0219-01

一、订单班实施背景

受中国传统观念和应试教育的影响，绝大多数学生高考后觉得上大学的唯一目的就是找个好工作，赚钱升官，学习是为了父母、为了老师，唯独没有考虑个体的兴趣、爱好、需要。拥有行业办学背景的我校王牌专业空乘空保学生，在就业方面一向具有得天独厚的优势，在探索校企合作的过程中，我校开拓性地与用人单位携手，以高等职业教育为主体，以服务民航事业为己任，以行业岗位培训为支撑，成立单位订单班，学生入校之初就落实了工作。与人才聚集地的大专院校特别是培养应用型人才的院校合作成为企业实施战略人才管理的必然选择。

二、运作过程中存在的问题

（一）教学设置与授课方式问题

订单班学生主体意识淡薄，从幼儿园、小学、初中、高中到大学都是按部就班过来，以应付考试为主，很少有足够的时间去思索自己的兴趣爱好，常年在题海中遨游的学生与社会接触的机会较少，对相关职业工作岗位知之甚少，更谈不上在企业里实践学习了，他们很少主动探索和独立思考自己的人生道路发展问题，不少学生照搬別人的经验和做法直接为己所用，殊不知有些根本无法与自己以后踏上工作岗位相匹配。

（二）学生心态显现出问题

进入大学后的订单班学生由于工作已经落实，便会逐渐迷失方向，对自己的兴趣、个性和价值观了解不够，对自己的专业和职业世界不清楚，不知道自己如何与职业融合，甚至不再考虑自我的职业规划成长。自我认知的缺失致使众多学生没有建立切实的生活目标，缺乏明确的学习方向，心态浮躁、行为懒散、学习马虎，整天沉溺网络，得过且过，这是目前大部分大学生的现状，在我们订单班上更是如此，学生没有就业压力，课程的学习完全就是和尚撞钟，撞一天是一天。

（三）合作企业的不稳定性

订单班在很大程度上是为了满足企业的岗位需求，一旦企业需求发生变化，校企合作很有可能就终止了，校企双方并不能建立长期稳定的有效合作机制。

三、措施与对策

（一）明确人才培养目标

日常思想政治教育的同时通过学长学姐的经验给学生以正确的榜样力量，从而引导学生自我思考，了解自己所长和自我潜能的极限，摒弃心比天高、好高骛远、一旦有落差就怨天尤人的负能量，鼓励学生积极参加晚自习和暑期PETS3强化班，提升自我英语水平，配合学校的管理，加强专业课程的学习与提高，增强自我学习动力，加强对班级学生进行考勤管理，通过外在压力，结合学生自我上进的内在动力，让学生树立刻苦学习、精益求精的良好学风，积极营造氛围，让学生觉得学校和老师都在保障学生的职业道路能够顺利起航。

（二）扎实学生管理工作

帮助学生学会自我思考、认识自己所能、树立良好的求职心态，是引导学生规划职业生涯中的基础性工作，只有如此才能制定出符合个体特点、个性能力以及兴趣爱好的职业目标。学生如果开始关心自己的成长和未来的发展，才会积极主动进行职业规划，帮助学生端正求职心态，深化自我认识和加强学生自我经营显得尤为重要[1]。这也是学生管理工作中以人为本的体现，思想政治工作和职业生涯工作贯穿于学生管理的方方面面，在学生迷茫时给予正确的引导，在学生取得成就时给予适当的激励，做好学生职业生涯的向导，为踏上工作岗位打好坚实的基础。

（三）打牢基层基础，提高订单式培养的质量和水平

订单式学生培养模式涉及院校、学生、企业三方，培养战线长、参与方多，必须有坚实的软硬件基础相配套。要加强对原有课程的优化整合，立足企业需求，以工作岗位为依据，以工作项目为载体，以项目过程为线索，以项目结果为目标，将知识、技能、态度、情景融为一体，构筑以培养学生的职业能力为终极目标的职业教育课程模式[2]。院校要强化对教师下派企业锻炼培养，积极参与企业的生产经营、技术研发、工作流程优化等工作，让教师能够熟悉企业的生产经营流程、把握企业生产经营的关键点，从而丰富教师的实践经验，提高教师的实际操作技能，更好地为学生传道、授业、解惑。

四、结束语

在当前快速发展的科技互联网环境下，如何培养适应社会需要的应用型人才是个难题，订单班人才培养模式的探索方兴未艾，虽然还存在诸多问题，但校企合作模式仍然会是今后的一个重要发展方向。

参考文献：

[1]阚雅玲，丁雯.现代学徒制的实践与探索：以百果园学院为例[J].中国人力资源开发，2015（24）：60-67.

[2]李军喜，侯会喜，冯娟，等“.订单式”培养存在的问题和对策：以西安航院“中联班”为例[J].价值工程，2012（6）.