流行音乐与中职音乐教学的融合

周燕飞

[摘 要] 我国经过改革开放四十年的飞速发展，目前经济已经达到了一定的水平。人民的生活水平也得到了长足的进步，随之而来的是人们的需求已经从温饱问题转化为更高层次的精神需求。音乐形式多种多样，可以陶冶人的情操，给人以美的享受。流行音乐作为一种为社会所普遍接受的音乐形式，深受年轻人的喜爱。随着我国教育的不断改革，将流行音乐与中职音乐教学有效结合，可以丰富教学形式，充分调动学生的学习积极性，进而使我国的中职音乐教学富有生机，不断推进我国教育改革的脚步。

[关 键 词] 中职音乐教学；流行音乐；融合

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）29-0083-01

一、流行音乐的特点

20世纪80年代初我国的流行音乐正式兴起，随着时代的变化，流行音乐也在不断地发展与改革。从目前来看，流行音乐的特点大概有以下几点：

（一）通俗易懂，人们更容易接受

流行音乐之所以这么受广大人民群众的欢迎，就是它非常通俗易懂，容易让人产生共鸣。人们不用具有非常专业的素养就可以欣赏，可以满足不同层次的人对音乐的追求。

（二）流传具有阶段性，艺术性不够强

流行音乐的发展，就是时代的缩影。它随着时代的变革也在不断变革，进而不断满足人们的精神追求。虽然流行音乐有诸多的优点，但恰恰也是这些优点导致它的艺术性并不强，容易流行一段时间后就被广大人民群众所遗忘。

（三）具有新奇性，形式繁多

流行音乐为了抓住人心，通常在形式上比较吸引人的眼球。流行音乐还常常与商业挂钩，因为利益驱使，在创造流行音乐时就要看市场。当时流行什么，什么被大众所接受与追捧，就创作什么。

二、流行音乐融入中职音乐教学的必要性

流行音乐的特点决定了其传唱度非常高，流行程度也非常高，随之而来的是，流行音乐也在一定程度上具有一定的影响作用。而中职生大多数都是十几岁的青少年，正值青春期与叛逆期。这些学生的身心都与小学生时期发生了非常大的变化，开始注意友情、甚至是朦胧的爱情这些复杂的情绪。而流行音乐的存在以及发展都非常符合中职学生的精神需求。随着教育的深化改革，要将合适的内容不断地充实到教材中，可以提高学生自身修养。通过对学生感兴趣的流行音乐进行分析教学，提升中职学生对音乐学习的积极性，创造出好的学习效果，降低音乐教学由于传统教学模式产生的枯燥乏味情绪，使中职学生对音乐艺术的表现力得到提升，促进中职学生在音乐方面得到全面的发展。

三、流行音乐与传统音乐融合的途径

流行音乐非常符合时代的要求，可以无限贴合广大人民群众的追求，但是它也具有一定的局限性，它的流行是具有阶段性的，而且随着时代的变化而变化，因此它就不可能永远都是流行的。传统音乐是经得起时间推敲的，可以长久地欣赏它的美，但是传统音乐在欣赏时需要一定的音乐素养，这也是传统音乐一直不是非常流行的原因，毕竟真正懂得音乐的人是少數的。将流行音乐与传统音乐有机融合是非常好的教学方法。其途径具体来说有以下几个方面：

（一）转变教学理念，借助流行音乐培养学生的演唱能力

流行音乐对演唱技巧要求不是非常严格，所以大部分学生都可以在短时间内学会并演唱出来。但是需要老师在选择曲目时仔细研究，将一些优秀的流行歌曲纳入学习中，一些对发声技巧不利的曲目以及一些不符合目前主流价值观的流行歌曲一定不要引入。音乐教师可以针对这样的情况，结合学生喜爱的流行音乐，将音乐的演唱方式、乐理知识、发声方式等教给学生，这样学生为了更好地演唱自己喜爱的歌曲，会在不知不觉中学习音乐知识，寓教于乐。如果教学时间充足，还可以鼓励学生上台表演，对学生演唱能力的培养非常有益。

（二）引入新鲜的教学元素，掌握教学方式

众所周知，现如今的流行音乐结合了很多时尚的元素，比如用时尚的电声乐器演奏、用各种便利的科技器械播放，在商场、KTV、酒吧等地，流行音乐无处不在。虽然大家对自己喜欢的流行音乐都能哼唱几句，但是对音乐的理论知识和精髓并没有深刻的领悟，这就要求中职音乐教师在教学中针对流行音乐的创作背景、歌词的含义、所想要表达的情感甚至风格、调性、节奏等乐理知识都掌握得一清二楚，并且将流行音乐的唱法技巧给学生进行讲解。

（三）中职音乐课外活动的探究

有时候，学习音乐是需要领悟力的。这在课堂上不能一次完成，需要个人在课下不断进行探索与研究。中职音乐学生在进行流行音乐的学习时，老师的教学只是次要的过程，想要彻底掌握流行音乐的精髓，依靠的不是老师的课堂教学，而是属于自己个人的探索与感悟。要让学生明白不同的音乐具体的表现形式不一样，但是其原型都是传统音乐。想要拓展自己的音乐知识，就要依靠自己的力量去探索、去总结。

总之，随着我国生活水平的不断提高，人们对美的追求愿望就更加迫切。音乐给人以享受、净化心灵的作用，音乐的发展是我国人民的自发要求。随着时代的变化，音乐形式也在不断地变化与发展。流行音乐作为目前的主流音乐，被广大年轻人所接受，而中职学生基本都是十几岁的青少年，许多流行音乐从歌词到旋律都是非常符合青少年身心发展的。加之我国的教育也在不断地丰富其教学内容以及教学方法，在不断的改革之中，将流行音乐纳入中职音乐教学中是有百利而无一害的。

参考文献：

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[2]刘阳.从音乐兴趣视角论中职院校音乐教学开展研究[D].河北师范大学，2017.

[3]杨雪.流行音乐与中职音乐教学的融合[J].当代音乐，2017（7）：30-31，34.

[4]陈龙秀.中职音乐教学和流行音乐的融合[J].艺术评鉴，2017（6）：88-89.