构建心理健康教育的四大网络

2018-05-14周自明

现代职业教育·中职中专 2018年2期

周自明

[摘要] 许多学生进入中职学校后，由于生活、学习方式有了相当大的改变，但心智还处于尚未成熟的发育初期，部分学生不能正确处理他们遇到的各种问题，而且学校的关注点不在此。中职学校主要培养学生进入社会后的工作技能，老师对学生心理健康教育关注的精力不足，学生有了心理问题无法及时干预。因此，中职学校学生的心理健康教育应该得到足够的重视并重点构建宣传、教学、辅导、监控四大网络。

[关键词] 中职学校；心理健康教育；四大网络

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）05-0120-01

怎样在中职学校发挥心理健康教育的作用，让学生健康成长呢？笔者从以下两方面谈谈自己的认识。

一、中职校进行心理健康教育的措施

只有发挥心理健康教育工作的应有功能，才能帮助学生健康成长。我认为，中职学校的心理健康教育应该重点构建四大网络。

（一）构建宣传网络，让学生知道往何处去

学校有心理咨询中心，但学生全都知道吗？一个中心的建立需要人员、场所、环境布置，不过更需要的是宣传，让每一个学生了解有这样一个地方，出了哪些问题就需要找这个地方，进入这个地方能放心地进行咨询。所有这些宣传其实没有跟上，宣传的重点就是让所有的学生意识到一旦自己哪些方面出了问题，就需要心理咨询，让他们的问题有一个出口，问题学生也许会少一些。宣传的途径则是多样的，包括宣传日、宣传周、广播、网络等，最重要的是定期做好心理健康报，这份报纸将系统生动地向广大学生介绍心理健康知识和心理调适方法，引导学生采取积极的态度面对心理问题，这是一种效果非常好的工作方式和宣传途径。

（二）构构建教学网络，让学生懂得自己内心的需求

一门或一组相关的心理健康教育课程的开设当然是必要的，必修与选修可以同时，课堂教学与社团兴趣也可以并进，关键是要让学生意识到这门课程的重要性，它不仅是理论，而且与自身紧密联系，了解了课程的重要性，学生自然不会敷衍了事，又因为学生认识到课程与自身的紧密联系，学生才会在适当的时候觉得自己需要它并且自觉地走进心理咨询室。

（三）构构建心理辅导网络，发挥班主任的重要作用

班主任是与学生打交道最多的人，他们对学生的个性特点、家庭状况、学习情况和人际关系都比较清楚，所以，班主任在学生的心理健康教育工作中扮演着重要角色。重点是加强班主任这方面的培训，让他们成为真正合格的兼职心理辅导员，这样可以解决学生面临的一般性心理问题和发展性问题。如果是较为严重的心理问题，则由心理咨询专业人员来处理。这样，可以形成学生工作干部、班主任、专业心理咨询师的人员网络。

（四）构构建心理监控网络，保证心理普查的广泛性

通过科学的方法和手段，可以将学生中可能存在的心理问题筛查出来，并根据程度进行分类，对问题较严重的学生进行监控和帮助，可以提高心理健康教育工作的针对性，在学生不愿主动寻求帮助的情况下，有效地預防和减少学生心理障碍的发生。同时，大规模的心理普查，也将扩大心理健康教育工作在学生中的影响，为建立学生心理档案提供有力支持。

相信通过这四个网络的建设，心理健康教育能真正发挥作用，给学生莫大的帮助。

二、实施心理健康教育过程中的几个注意点

（一）创建良好的心理健康教育的育人环境

健康的教育环境应该有利于学生形成健全人格的环境，这种环境的创建，应该从多方面入手，比如，学校对学生评价体系的根本改变、教师看待学生的公平目光、真正和谐的师生关系等，有了这样良好的、健康的环境，才能真正实施心理健康教育。

（二）最大限度地让学生发挥自己的潜能

中职的学生在成绩上不占优势，教师应该从学生的实际出发，注意他们的个性特长、兴趣爱好等，不要唯成绩或技能论，鼓励学生最大限度地发挥自己的潜能，减轻他们的心理压力，才能很好地实施心理健康教育。

（三）注重与家长的沟通

教育合力的作用是显而易见的，应该重视家长的心理疏导，定期进行针对家长的讲座，这样才能收到事半功倍的效果。

（四）注意心理方面问题的预防

学校的任何问题，预防总好过急救，应当帮助学生维持正常的心理状态，着眼于发展学生良好的心理素质，避免出现不利的行为和心理。

总之，我认为，作为教育人的学校，特别是中职校，有责任和义务针对新形势下的中职生的心理发展特点，大力加强中职生的心理健康教育，增强他们适应社会的能力，为社会培养出健康合格的人才。

参考文献：