探究如何做好技师学院机电一体化实训教学

李慧民

[摘 要] 随着现代工业生产的发展，机电一体化技术与社会经济发展联系紧密。作为技师学院机电一体化教师，在教学中提高学生的创新意识和创造能力，通过一系列措施加强学生对知识的理解，协助学生完成机电实训项目，提高综合运用能力。就如何做好机电一体化实训教学展开讨论。

[关 键 词] 机电一体化实训；技师学院；教学方法

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）29-0103-01

随着社会工业技术的发展，机电一体化技术对社会经济发展的贡献越来越高，作为技校机电一体化专业实训教学要不断提高学生的技能，培养学生的综合素养，培养学生的技能和素质，提升学生入职后的岗位晋升能力，教师在教学中要注重教学研究，以学生为中心，让学生掌握专业的机电一体化知识，拥有操作、维修、安装等方面的能力。

一、确定机电一体化实训课程目标

现阶段，机电一体化专业实训内容包括气动、液动、电拖、电气、检测技术、PLC控制技术、通讯技术等。课程内容要表现机电一体化技术发展的前沿性。实训过程中要以学生为中心，培养学生的实践能力和素质。教师要从各个角度提升教学质量，把实训知识应用于实践中，在机电一体化实训教学中不断巩固学生所掌握的理论知识，通过实训学习认识技术与职业能力之间的关系，提高他们的操作和控制能力，促进他们树立全面发展意识，促进责任意识，提高学生对机械自动控制、电路及电气的相关技术应用能力。

二、创新实训内容

机电一体化实训不能沿用以前陈旧的实训内容，应改革创新，加入市场机电一体化产品中的基础知识，如机械设计、控制技术、传感器技术知识。学生在实训前对这些知识有了一定的学习，但在实训中要对这些知识进行深入了解，特别是知识的实际应用。因此在教学内容方面要紧扣实训内容，创新安排典型、专题实训项目，通过创新实训内容，让学生对专业知识有充分认识，为培养学生的创新能力奠定基础。

三、加强实训设备的建设

技校学生的特点即理论学习能力弱，动手能力强，他们的抽象思维能力差，因此要通过直观教学方法，重视实训设备建设。（1）现阶段实训教学即按照一体化教学要求，实训要保证足够的工位，保证实训设备的先进性，淘汰落后陈旧的设备，解决急需的实训设备。（2）开展有效的校企合作。学校实训设备不可能与时俱进，要让学生能接触到社会先进的教学设备，需大力开展校企合作，实现校企交流。可让学生的知识与社会同步，提高技能水平。另外，能充分调动学生的学习积极性，刺激他们不断提升自己的水平，提升教学效果。

四、教学方法创新

机电一体化技术包含多个学科的知识，学生中有部分学生学得比较扎实，教师可根据学生的学习情况将学生进行分类，课堂上的基础知识要求所有学生都能掌握。对学有余力的学生，老师可组织课外兴趣小组提升学习质量。兴趣小组中优秀学生可进入技能集训队学习，学习技能大赛内容并参加各类大赛。在这个过程中，要创新教学方法，基础知识采用常规教学方法，重在掌握。提升教学效果主要是让学生学会自主学习，以学生为中心，老师进行简单的辅助性提示，学生自主学习，在这个过程中，学生能更好地掌握机电知识的运用能力，进而提高学生解决实际问题的能力，达到教学的真正目的。

五、改革考核评价方式

传统实训教学模式下，学生在实训中获得的知识有限，经过实训后学生只关注最后的成绩评价，而忽略学习的程度。因此要改革考核评价机制，不断探索实训教学模式，通过新方法，建立全方位的评价机制，通过教师评价、自评、互评等方式认识自己，及时发现学习过程中存在的问题。通过多元的评价体系，比如，针对学生实训过程中知识运用、问题处理、观点和方法可行性处理、搜集资料能力、读图能力、表达能力、计算机应用能力、团队协作能力等进行评定。此外，还可以将技能水平、责任意识和职业操守等纳入评价体系，促进学生全面发展。

六、精選教材，加强师资队伍建设

目前，我院机电一体化实训采用的是一体化教学模式，因此，教材选择要采用理论与实训内容有机结合的教材，不能相脱节，我们应对教材精心选择，根据学生的特点和需要，选择或编写一体化教材。根据我个人的任教经历，采用一体化教学模式提高了实训教学的效果，学生进步较快。另外，教师在实训教学中的作用是非常重要的，高质量的机电一体化实训课应由“双师型”教师任教，因此要培养“双师型”教师，让教师掌握企业生产一线技术，同时让老师积极参与技能大赛的指导工作，掌握最先进的技术方向，实现不同老师间知识结构的互补提高，提高教育教学水平，提升自己的业务能力。

七、总结

综上所述，做好技校机电一体化实训教学，要根据学生的实际情况全方位整合优质资源，有针对性地进行实训教学。在教学中，通过改革创新各种教育教学方法，努力提高教学水平，才能为社会培养出优秀的机电应用型人才。

参考文献：

[1]张小松.机电一体化综合实训课程教学模式探讨[J].新教育时代，2016（49）：365.

[2]张松宇，王京.关于机电一体化专业学生校内毕业综合实训的几点思考[J].中国冶金教育，2016（3）：97-98，101.