对就业导向下中职会计专业教学改革的思考

程德双

[摘 要] 随着经济管理的发展，企业对会计人员的素养要求也不断提高。如何“以就业为导向，以能力为本位”，培养出符合社会实际需要的技能型会计人才，保障毕业生顺利就业，这是目前形势下中职学校亟待解决的问题。从中职会计专业现状出发，明确了就业导向下会计专业教学改革的方向和措施。

[关 键 词] 就业导向；中职学校；会计专业；课程改革

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）29-0129-01

一、中职会计专业教学现状

近期，作者通过电话咨询和实地走访等方式，对本市几所中职学校会计专业的教学现状做了调查。现归纳如下：（1）生源数目、质量逐年下降，学生的就读目的多为继续升学，这使中职学校只能围绕升学要求开展教学，注重专业理论教学，忽视专业技能的学习；（2）就业学生的去向多是小型民营企业和私营企业，就业岗位多种多样，且较为分散，学校课程开设面狭窄难以适应这种“小型、多元化”的特点；（3）会计专业教师理论水平较高，但缺少会计工作的实践经验，其职业能力制约到对技能型人才的培养；（4）会计模拟实训教材大多岗位分工不明、职责不清，与真实的业务有很大差距，不能满足职业能力的培养；（5）会计工作的机密性，及各企、事业单位会计岗位和工作场地能容纳人员的限制，使学校在组织校内模拟实训之外，难以组织人数较多的校外实践，让学生接触到会计实际工作。

基于以上分析，本人认为中职学校应根据中职教育的人才培养目标，结合当前中职学生的实际情况，以就业为导向，实施各项教育改革措施，落实实践教学环节，培养学生的综合职业行为能力。具体应从以下几方面进行。

二、中职会计专业教学改革措施

（一）坚持德育育人，培养学生职业素养

对于中职毕业生来说，基本素质对口就是最大的职业对口。基于中职生年龄较小、怕吃苦，缺乏良好的行为习惯等特点，中职教育应以人为本，德育先行，加强思想教育，注重培养学生的文明行为、吃苦精神和守法意识。把诚信敬业、严谨认真、依法核算、保守秘密等会计职业道德思想渗透到教学、实习和社会实践的各个方面，培养学生的基本职业素养，从而适应职业岗位需要。

（二）推行模块化教学，培养职业适应能力

为适应就业多元化的趋势，适应多岗位的能力需要，应采用“宽基础活模块”的模块化教学。将专业课程结构分为两级，第一级为基础模块（包含文化基础课和专业基础课），在第一学年完成。第二级为专业方向模块（由专业课程构成），在第二学年完成。学生在完成基础模塊的学习后，可根据自己的兴趣和特长来选择专业方向模块。根据就业方向，可将会计专业再细分为会计电算化和会计服务两个方向。前者往专业纵深方面发展，要求学生取得专业技术资格证书；后者往专业横向方面发展，适当降低专业课的深度和难度，增加文字录入和社交礼仪等课程。这样既可让学有余力的学生“吃得饱”，又可让对专业学习力不从心的学生“吃得了”。

（三）围绕职业能力培养，完善教材体系建设

中职学校应在充分调研的基础上，打破传统的学科体系，围绕职业实践主线，根据各会计工作岗位对专业知识和专业能力的需要，开设有关会计课程。并用通俗易懂的语言，以图文并茂的形式编写出岗位分工明确、职责明晰的校本教材。为满足多种岗位的就业需要，应开发出社交礼仪、电子商务实操等项目课程教材。并且，这些教材在内容上都应突出实践操作，注重创新思维和创业能力的培养，从而形成一个围绕职业能力培养的模块化、项目化的校本教材体系，以适应就业导向下的现代职业教育的需要。

（四）改善实习实训条件，落实实践环节教学

以就业为导向的教学活动的主要特点就是要加强学生实践能力的培养。这就要中职学校在会计专业建设中，加大投入，加强实训室和实习基地建设，保障实习和实训教学的进行。首先，建立会计手工、会计电算化等实训室，在实训室中，学生通过模拟操作和角色扮演，实现在做中学，学中做，感受不同岗位的工作内容，提高学习兴趣。其次，与企业、会计师事务所等单位建立长期稳定的合作关系，以保证学生实践活动得到落实。外聘企业有经验的会计专家来校授课、举办讲座、组织实训等教学活动，将企业真实的核算流程、方法、岗位设置、人员分工等工作内容引入教学，使会计教学贴近会计工作实际。最后，与企合作成立代账公司，组织学生到公司见习或顶岗实习，体验企业现实的财务管理现状或接受真实的会计岗位训练，使学生在就业后能够快速实现由学生向职工的角色转变。

（五）健全教师培养制度，提高教师育人技能

教师是教学改革的践行者。中职学校可通过以下途径提高教师的专业实践能力和教学水平，满足会计教学改革的需要：首先，开展会计教学改革培训，或组织会计教师到兄弟学校学习交流，促进教师更新观念，树立现代课程理念，提高现代教育技术的应用能力。其次，制定会计专业教师的进修和培训制度，鼓励教师积极参加进修和专业培训，及时了解会计法规、制度的变化；利用寒暑假组织会计专业教师深入企业，了解企业会计流程和管理现状，学习会计实际操作，提高教师的实践教学能力。最后，鼓励教师通过培训或自学取得“双师”资格，提高“双师型”教师的比例，优化教师的素质结构；通过各种有效途径向社会公开聘请具有一定从业经历的优秀会计人才来校担任专兼职教师，以改善教师队伍结构。

参考文献：

[1]杨汉东.中等会计专业模块化课程体系设计与教学构想[J].职教论坛，2004（7）.

[2]劳劲彪.中职会计教学模式改革[J].广东教育，2011（8）：69-70.