大学汉语言教学改革趋势探讨

钱榕

[摘           要]  大学汉语言教学的历史非常悠久，已经形成了较为完善的教学理论和教学层面，但是在实际的教学环节中依然还存在着一些问题，需要改进和完成。就大学汉语言教学改革趋势进行探索，分析大学汉语言的教学现状，阐述大学汉语言的教学改革趋势，旨在为人们提供一定的参a考。

[关    键   词]  大学;汉语言;教学改革趋势

[中图分类号]  G642                [文献标志码]  A            [文章编号]  2096-0603（2018）26-0104-01

汉语言是高等教育院校历史非常悠久的一门科目，但是教学现状不容乐观，教学模式以传统教学为主，采取教师讲解、学生听讲的教学模式，学生被动接受知识，对教师的依赖性非常强，并且教学内容以静态文学为主，没有和现实生活联系在一起。因此，在实际的汉语言教学过程中，要采取有效的措施进行改革，以提升语言学质量。

一、大学汉语言的教学现状

大学汉语言的教学目标是提高学生的语言能力和文学素养，获得汉语言方面的认知能力。大学汉语言课程往往将语言和文学划分得很清楚，汉语言文学专业的设置非常高标准，但是汉语言的教学内容却并没有和这么高标准的设置联系起来。在漢语言课程中，内容以汉语言的语言和结构为主，并且学生也对这两部分的内容比较感兴趣，但是缺乏社会与文学角度的语言，这样就导致汉语言和实际生活的联系不够紧密。很多大学汉语言的教学都是一种静态教学，静态教学的内容比较独立，将汉语言和生活分割开，教学过程缺乏实践性，所以久而久之，很多学生也觉得这门课程没有实际用处。从教学方式和教学模式来看，汉语言教学模式比较传统和单调，很难激发学生的学习积极性，教学过程以教师为主导，忽视了学生的主体性，导致学生的专业基础不够扎实，理论知识空泛。

二、大学汉语言的教学改革趋势

目前很多高校都对汉语言这门学科进行改革，调整汉语言教学内容，改革教学方法和教学模式，以全面提升汉语言的教学质量，让学生学习到更多有用的知识。

（一）汉语言教学内容的改革趋势

很多学者都认识到汉语言教学内容上的不足，因此汉语言教学内容的改革是必然的改革趋势。语言学研究中的一个重点就是对语言的运用和整合，语言是语言学上的一种现象，经过长时间的运用和研究形成约定规则，所以汉语言的语言很容易凝固。语言能力的培养是汉语言学科的最终目的，而语言能力是在知识能力的基础之上建立起来的。在实际的教学过程中，语言的语境、语言的运用策略学生比较感兴趣，很容易给学生带来冲击和震撼，改观学生对语言的片面认识。教师在讲解语言现象时，要具备语言意识，并从不同的角度对语言现象进行解释，在特定的语言环境中来揭示语言现象，这样才能更助于学生理解。以往汉语言的教学是静态教学，在汉语言的改革中，应该向动态发展，让汉语言学从内部向外部扩张，单纯的理论讲解也应该向实践转变，只有这样才能促进汉语言的更好发展。

（二）汉语言教学方法的改革

在以往的汉语言教学过程中，主要以传统教学模式为主，教学占据课堂的主导地位，而学生处于被动学习的状态，很多时候课堂都是教师的个人表演秀，学生被动听讲，和教师的互动比较少，并且教师也很少开展各种教学活动来引导学生参与，主要就是以灌输式教学为主。教学环节的设计也是教师按照自身的教学经验来设计的，没有从学生的实际情况出发。改革是一种教育趋势，所以汉语言教学中，教学方法的改革也是重要内容，只有结合时代的发展来对教学方法进行改革才能够提高汉语言的教学策略，让汉语言的教学也与时俱进。教师需要在了解汉语言教学实质和本质的基础上来不断改进自身的教学方法，并结合学生实际，找到适合教师和学生的教学模式。例如在教学过程中教师可以采用启发式的教学模式和手段，引导学生自主思考和探索，让学生开启语言学认知。教师在教学过程中要体现学生的学习主体性，采取讨论教学法、任务教学法等教学方式，并不断提炼和总结，找到最佳的教学模式。

（三）以就业为导向来建设课程体系

社会在不断发展，汉语言也应该适应新的社会形势，因此在以后的汉语言教学中，学校方面应该结合社会发展形势来开展汉语言课程，以学生就业为导向来建设汉语言的课程体系。汉语言课程体系的建设应该凸显汉语言专业的特色，同时提升汉语言专业的应用性和实用性。例如我国已经进入了新媒体时代，互联网在不断发展，所以社会对网络编辑方面的人才需求量比较大，很多媒体从业人员都需要学习汉语言的相关知识，和汉语言专业有紧密的联系。

总之，大学汉语言目前的教学内容和教学模式上都存在不够合理的地方，加强教学改革改变教学现状是重要的课题。为了能够充分体现汉语言教学的价值和作用，应该加强汉语言教学改革，对教学内容进行有效补充和完善，将汉语言的课程教学和现实生活联系在一起，增强专业学科的实践性和现实意义。改革教学方法，凸显学生学习的主体性，以更好地培养学生的语言能力和文学素养。

参考文献：

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