浅谈初中音乐教学

苗超

【摘要】音乐是人类历史上弥足珍贵的精神文化之一。音乐在中国悠久的历史文化长河中延绵不息。从最初的丝竹之声到如今的兼容并包、中西合壁的交响乐团。素质教育中音乐教学也变得更加不可或缺。音乐学习可以帮助学提高自身艺术修养，发展兴趣学习。传统教学中大多忽略了音乐的学习，很多教师认为初中生学习的目的就是中考，而中考不考音乐这一学科，自然也就没有必要学习音乐这门课程。孰不知，音乐的学习可以帮助学生放松头脑、舒缓身心。在强大理论知识学习的压力下，初中生最期待的也就是音乐、体育、美术这三门相对较为轻松的课程了。可见，开展初中生的音乐教学是很有必要的，对学生的身心发展能起到重要作用。

【關键词】初中音乐；教学

【中图分类号】G623.71 【文献标识码】A

音乐是每个人从小都会接触的一项艺术。从幼儿时期的儿歌、小学时的简单旋律，这份艺术性的学习开始慢慢变少。教师更多地开始关注考试成绩和理论知识的学习。一点点的减少了音乐课的学习，这对学生的全面发展并不能起到什么作用，反而会使学生变得越来越刻板。音乐学习本就是一门让学生放松身心的学科，适当的学习利于学生缓解压力、宣泄情绪。初中生喜欢流行的事物，对很事物都会追求潮流。教师不能仅仅在口头上不停的训导，可以利用多种音乐的学习来告诉学生，不是流行的就是最好的。音乐教学是利于学生的，并且有它自身特有的教育意义。

一、培养学生对音乐的兴趣，增强师生互动

音乐教学是动态的、有趣的，是师生互动学习的良好时机。可能教师与学生之间在理论学习上见解不同、想法不同。但是对音乐的共同学习和喜欢是拉近师生距离的一大要素。很多教师认为自己是老师，不应该跟学生太接近，否则会有损自己的权威。这种想法是错误的，跟学生拉近距离自然会明白对方的一些想法。我们可以不用权威去压制学生，而是以同理心的态度使学生自然而然受到影响。例如，我们在上课之前都会做一些准备，在这个空档我们可以放一首当下的流行音乐。学生在听到自己熟悉的音乐时，自然会主动去互动。我们就可以去和学生做一些讨论，可以是自己对这首歌的感想，也可以是所用到的乐器，这样既可以激发学生对音乐的兴趣，也可以加强师生互动。

二、结合新技术，进行音乐教学

现代信息技术的发展，多媒体在校园中已经被大范围利用。如此方便的新技术应该被应用于音乐教学中。音乐教学本就需要直观的演示、示范，从而让学生更好地理解学习。音乐是艺术教学，不应该像理论课一样枯燥、乏味。虽然我们不能让每个学生都有多高的艺术造诣，但是我们可以让学生发自内心地喜欢音乐，能够在音乐中得到释放。例如，在学习《夜莺》这样的高端曲目时，我们就可以利用多媒体播放音乐视频，让学生身临其境感受到这首曲子令人震憾的力量，使学生真正了解音乐、喜爱音乐，从而培养学生的音乐鉴赏能力，促进学生身心的全面发展。

三、设计课堂活动，激发学生兴趣

音乐教学应该是活跃的、互动的。初中生一周最多一节音乐课，应该让他们在期待已久的课堂中感受到乐趣、释放出压力。我们不必严格按照音乐教程上进行教学，应该让音乐教学变得更加生动。教程上的很多音乐都太过经典，新时代的学生一般不会去认真倾听、感受。那么，我们就可以自己去设计一些活动，这样既能激发学生的兴趣，又可以体现音乐课的意义。例如，我们可以设计一些小游戏，像歌词接龙、猜歌名等。让所有人都可以参与其中，不限曲风、不限年代。在这样的互动中，教师可以了解到很多不同类型的音乐，学生也能够学到很多音乐知识。适当的课堂活动利于学生更好地学习以及激发学生的学习兴趣。

四、加强课外拓展，培养学生音乐欣赏能力

音乐教学不应被限制在教程中，应该有适合学生的课外活动。音乐教学如果仅局限于严格的遵循教学纲要，大部分课程显得枯燥无味。初中生相对更贴近于流行音乐，对书本上的经典歌曲缺乏基本的兴趣点，无法投入欣赏。但是作为音乐教师，应该让学生们知道音乐真正蕴含艺术素养。音乐教学要在课堂之外拓展知识，培养学生音乐鉴赏能力。例如我们可以举办一些歌唱比赛，但不要限制曲风，由学生自主选择。教师也可以参与比赛，但教师的曲风要在教程之内，这样就会产生对比，在活动中让学生明白音乐是值得鉴赏的艺术，从而培养学生对音乐鉴赏的兴趣，提高学生的音乐欣赏能力。

音乐学习是发展素质教育的一项重要元素，可以帮助学生提高艺术修养。适当的音乐学习有利于学生释放情绪，对学生的身心健康发展具有重要意义。初中音乐教学与美术教学是很重要的，两者也是相互贯通、息息相关的。初中生正处于建立正确三观的阶段，音乐教学要让学生知道主流音乐才是真正的艺术。初中生很容易被一些不够正规的音乐所诱导，这对建立三观和素质培育是很消极的。

参考文献

[1]侯博文.对初中音乐教学的几点思考[J].考试周刊， 2016（27）：182.