戏曲鉴赏课程教学模式的创新实践研究

【摘要】戏曲是一种音乐戏剧形式，是我国传统的艺术形式之一。开设戏曲鉴赏课程能够振奋学生的民族精神，培养学生的艺术鉴赏能力。在戏曲鉴赏课程教学中，教师可以通过多媒体技术来创新戏曲鉴赏课程教学方法，融合中国风创新戏曲鉴赏课程教学内容，现场观摩创新戏曲鉴赏课程教学形式，以提升戏曲鉴赏课程的教学质量，实现戏曲鉴赏课程的教学目标。本文主要针对戏曲鉴赏课程教学模式的创新实践进行了研究。

【关键词】戏曲鉴赏课程；教学模式；创新实践

【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A

一、戏曲鉴赏课程教学

戏曲鉴赏课程是戏曲艺术的基础理论课程，开设这一课程有着十分重要的意义。第一，戏曲鉴赏课程能够振奋学生的民族精神。戏曲是我国十分传统的戏剧形式，是集舞台表演、演唱为一体的艺术形式。戏曲鉴赏课程的开设可以进一步强化大学生对传统民族文化的认识与欣赏，让大学生形成民族自豪感，振奋学生的民族精神。第二，戏曲鉴赏课程能够培养学生的艺术鉴赏能力。戏曲鉴赏课程对于提升学生的艺术鉴赏能力有着十分重要的作用。戏曲是综合的艺术，具有很高水平的艺术价值，一颦一笑、一举一动都有严格的规范。学生在进行戏曲鉴赏课程学习的过程中可以沉浸在戏曲艺术当中，提升艺术欣赏能力。

二、戏曲鉴赏课程教学模式的创新实践

（一）利用多媒体技术创新戏曲鉴赏课程教学方法

戏曲鉴赏课程中包含着一系列理论知识，例如，戏曲的发展演变历史、戏曲的艺术特点、戏曲的方言发音、戏曲的形态类型、戏曲角色行当机制、戏曲的代表人物等。戏曲鉴赏课程中的理论知识教学相对较为枯燥，教师在讲述时难以吸引学生的注意力，学生也对戏曲鉴赏课程中的理论知识点不够重视。基于这一情况，在进行戏曲鉴赏课程教学过程中教师可以利用现代化教学技术来吸引学生的注意力，使得戏曲鉴赏课程的理论知识点变得丰富有趣，充分调动学生的视觉、听觉。例如教师可以通过多媒体技术，呈现戏曲的诞生、秦腔的剧种起源、发展简史、艺术特点（唱腔、角色、脸谱、伴奏、唱词）、代表曲目等，图片、视频配合理论讲解，让学生能够对戏曲的理论知识产生兴趣。

（二）融合中国风创新戏曲鉴赏课程教学内容

19世纪末期20世纪初期美国出现了流行音乐，流行音乐凭借着多元化的形式、内容通俗易懂、歌词丰富多元化的特点被广大群众所接受、所喜爱。21世纪初期，我国音乐创作者开始别出心裁地将中国戏曲元素融入到流行音乐的创作当中，使流行音乐与传统戏曲县各结合，通俗音乐与古典音乐相融合，受到了广大听众的喜爱。这种将戏曲元素融入到流行音乐的方式可以被称为“中国风”。而在戏曲鉴赏课程教学过程中教师可以适当地融入中国风元素，吸引学生的兴趣，让学生从中国风的流行歌曲中挖掘戏曲，对戏曲进行鉴赏。近几年，秦腔混搭摇滚被人們所熟知和喜爱。摇滚歌手手握吉他，在架子鼓、键盘的伴奏中用传统的陕西话唱着摇滚，音调抑扬顿挫，刺激着人们的听觉，曲中偶尔流露出那充满力道的板胡声，仿佛又把观众带到了秦腔舞台上。王建房、马飞、黑撒等歌手所创作《大老碗》《长安城》《我要活》《长安县》《将秦始皇的口音发扬光大》等秦腔流行歌曲受到了人们的追捧与喜爱。除此之外，还有很多流行音乐作品和影视作品都有融合中国戏曲，都可以作为教师开展戏曲鉴赏课程课程的材料。

（三）现场观摩创新戏曲鉴赏课程教学形式

在戏曲鉴赏课程教学过程中为了使学生能够进一步深入感受戏曲的魅力，教师可以在课堂教学之外通过多种途径让学生现场感受戏曲的魅力。教师还可以鼓励对戏曲有浓厚兴趣的学生积极参加戏曲社团，通过亲身参与戏曲演绎来感受戏曲的魅力，对戏曲有更深入地了解。

三、结束语

戏曲鉴赏课程的开设可以让更多的学生深入了解中国戏曲文化，让学生在接受专业知识教学的过程中形成一定的艺术素养。在戏曲鉴赏课程教学过程中教师可以针对不同的教学内容和教学目标来灵活选择教学模式，通过创新教学实践来提升戏曲鉴赏课程的教学质量与效率。

参考文献

[1]刘彬彬.“品味中国古典戏曲，传承中华传统文化”——高校开设《中国戏曲鉴赏》课程的深远意义及教学方法探究[J]戏剧之家，2016（08）：174.

[2]林玲.高职公共艺术课戏剧鉴赏的教学有效性探析[J]现代职业教育，2016（27）：42-43.

作者简介：王娟（1975—），女，陕西西安人，硕士，教授，研究方向：音乐学。

基金项目：陕西省教育厅科研计划项目“戏曲欣赏课程对当代大学生艺术审美影响研究——以秦腔剧种为例”（项目编号：16JK2191）。