浅谈中职班主任所面临的问题及应对策略

张勤国

[摘 要] 随着社会的发展与教育体制改革的变化，中职班主任在教学及班级管理中面对的问题越来越多，基于这种情况，简要分析当今中职班主任在管理工作中存在的问题，再对这些问题进行分析及解答。

[关 键 词] 中职学校；班主任；教学管理

[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）05-0212-01

学校往往存在着一些不文明现象，如上课说话、在走廊大声喧哗等，而且，大部分中职学生学习能力较差、行为处事也相对散漫，这些情况无疑大幅度增加了班级管理的难度。对此，在管理过程中打破传统思维模式及教育方法，正视问题并努力寻找解决问题的方法，这无疑是增进班级管理效率的最佳方法。

一、当前中职学校班级管理中存在的问题

中职学校班级管理工作颇具难度，尽管目前呈现出较为良好的发展趋势，但整体情况却不容乐观。受一些因素的影响，班主任在中职学校的班级管理过程中，往往会遭遇以下问题。

首先，受文化水平的影响，许多中职学生因学习成绩不佳、文化水平不高而放弃了积极进取，他们在生活方面盲目追求独特、自由、享乐，还把个人得失放在一切生活的首位，不以自私为耻，反以自私为荣。事实上，受社会上一些不好精神潮流及物质文化的侵蚀，学生往往没有较好的抵抗力，一步走错，往往会招致其人生的整体滑坡。长远来说，这对他们的人生无疑是有害的。

其次，当代年轻人的价值观与老一辈人有较大差别。身处网络化时代，学生在入校之前就对社会及人生有一些与长辈不同的看法及认识，但在尚未形成良好、完善的价值观之前，一味接触网络、接触电子产品却可能使他们的精神遭到侵蚀，从而导致思想过于现实，或过于不现实，或是功利思维浓厚。

最后，在社会大环境的影响下，部分中职教师对管理学生往往不够重视。他们毫无身为教师的责任感、荣誉感，在教学方面只是浑浑噩噩的“熬资历”，个别人甚至觉得教师这项职业只需要教授学生知识，而不必操心学生管理。这种完全不负责任的想法往往会对班级管理造成极大的损害，对此，在加强学生管理的同时由班主任和各科老师做好沟通，是应对班级管理问题的最佳方案。

二、班主任在班级管理过程中可以施行的措施

立足于新课改的背景下，中职学校的教学环境及教育理念发生着日新月异的变化。基于此，加强中职学校的班级管理工作，使学生在受教育的过程中不断发展并完善自身人格，这对他们的学业和人生无疑是有益的。综上所述，正视班级管理过程中存在的问题，重视教师身为班级组织者、管理者、协调者及引领者的作用，无疑能对提升中职学生的学习效率及道德水平起到很好的帮助。

结合上文我们可以注意到，当今中职学校班级管理过程中的问题主要是“学生文化水平不高导致的散漫”“不良信息侵入导致的价值观扭曲”以及“教师在班级管理过程中没有认清自己的职责”。

中职学生的学习成绩通常较差，许多刚入校的学生觉得职业学校不符合自身心理预期，因此容易产生较大的心理落差。他们的悲观情绪往往较重，为此，班主任应在管理班级的过程中对学生进行开导，通过有理有据的分析，使他们明白即便是职校生也可以找到很好的工作。同时，班主任还可依据本班专业特点，对学生进行定点、定向的文化素质培养，即立足于学生学习成绩不好的实际情况，从专业知识的角度提高他们的能力与综合文化水平。

中职学生在生活及学习中受到的诱惑往往较多，对此，班主任应注重用规章化、制度化的手段严格规范学生的日常行为，使他们学习校内规章制度，进而在理解的过程中明白什么是对、什么是错。此外，班主任还应积极与学校沟通，规劝学校多举办一些沟通师生感情的主题晚会、运动会、文艺大赛等，让学生在活动中品味欢乐，倚靠种种集体活动锻炼他们的集体荣誉感与班级归属意识，从而不仅在班主任的规劝下“回归正道”，更能通过锻炼团体意识达到“不走歪路”的效果。

对于其他教师敷衍了事、倦怠教学的问题，班主任必须制订恰当的班级管理计划，以公平、公正的形式选拔班级干部，使学生在班级建设过程中养成自我约束的好习惯，以此令其他教师对这个班级的班风产生改观。与此同时，班主任还应多和各个文化课及专业课的教师沟通，通过言谈技巧将他们的从教进取心激发出来，鼓励其他教师同样以身作则，在教学过程中起到最直接的带头作用，使认真、负责的精神成为学生积极向上的推动器。

总而言之，中职学校班级管理中存在的问题往往不是由于教学设备，而是因教学理念或教育思想层面落后导致的。学生是祖国的希望，但倘若教师及家长、学校、社会对他们放任不管，希望也可能演变为绝望，对此，由班主任帶头，不断运用文化及精神方面的手段调整管理思路、改进管理方法、注重对学生心灵方面的培养的做法无疑是正确的。

参考文献：

[1]农晓春.论当前中职班主任管理工作存在的问题及对策[J].现代阅读（教育版），2011（15）：44

[2]孙宪萍.试论新背景下中职班主任管理工作中的问题及对策[J].中国校外教育，2013（11）：37.