浅谈如何上好小学音乐课的“开场白”

杨春艳

【摘要】我们都知道，现代社会越来越需要各方面综合发展的人才，所以，人们也开始认识到培养孩子音乐素养的重要性。对于音乐素养的形成，小学是不可忽视的关键时期，小学音乐课堂则是兴趣的开始和基础。所以在音乐教学中，如何使用恰当的教学方法，正确引导，让学生能够全身心地融入到课堂和音乐意境中，是小学音乐教师需要思考的问题。笔者认为，要想提升一节音乐课堂的质量，“开场白”至关重要，就像一篇文章中的“豹头”，是一节课的灵魂。

【关键词】教学方法；正确引导；开场白

【中图分类号】G623.71 【文献标识码】A

近年来，笔者通过对音乐教学案例的研究，深入小学课堂，对儿童的心理特点有些许了解和体会。在一节音乐课堂中，小学生往往是在前五分钟情绪高涨，注意力集中度较高，所以，老师要抓住这一特点，在这前几分钟的黄金时机，做好教学设计，精心准备“开场白”，为这节课打好基础。

一、以歌唱类综艺节目为背景的唱歌比赛形式开场

歌唱比赛这种开场形式，是学生喜闻乐见并且积极参与的。通过学生或老师多种形式的演唱能使学生获得对音乐的整体性认识，并印象深刻，有助于课堂的进一步教学。如在歌曲《金色童年》的教学时，模仿《中国好声音》，设置“导师”和“学员”，“学员”演唱这首歌曲，让“导师”进行评价鉴赏，并可以选择是否转身，台下的“观众”还会进行投票，选出冠军。在这种愉快的氛围中，学生不仅可以通过感受几个人不同的演唱风格，更深入地了解这首歌曲，还会因为这种形式更加喜欢上音乐课。

二、以问题情境开场

现代教学中，启发式教育因为能够调动学生思维的优越性而被广泛应用，创设问题情境就是启发式教育的一个重要手段。在音乐课开始时，教师可以创设一个问题情境作为开场，一下抓住学生的眼球，带动课堂的气氛。例如，上课前教师在大屏幕上放出一个新疆特色手鼓。上课后，让学生对手鼓进行讨论，有的学生说是藏族的乐器，有的讲这是蒙古族的乐器，有的反驳，讨论非常激烈。教师趁机可以发问：“现在同学们心里都有答案了吗？这个乐器究竟是哪个民族的呢？如果确定了，就请上台来用该民族的特色舞蹈或歌曲来向同学们展示你心里的答案。”这样一来学生们就更激动了，此时让学生上台进行表演，学生们个个摩拳擦掌，精心表演，台下观众则仔细观察揣摩，准备自己的表演。几位同学表演下来，答案层出不穷。这时学生们就想迫切知道正确答案，教师也就可以借助这个问题展开对新疆风土人情，音乐文化的介绍和教学，并向学生演示正确的新疆舞蹈和乐器使用，慢慢引出新课内容。相信这样一节课下来，老师可以让学生最大限度地参与课堂，积极思考，收到令人满意的教学效果。

三、以多媒体、音乐视频影像开场

传统音乐课堂教学与现代音乐课堂教学的最大区别就是运用多媒体技术进行教学。多媒体画面以其色彩丰富、绘声绘色的优势，与现代音响设备配合，可以在充分调动学生视听感官的基础上使学生身临其境，保持新鲜感，准确定位其中的艺术形象。例如在《小红帽》这首歌时，教师可以在课前精心准备，制作多媒体课件，收集资料。上课时先给大家播放小红帽的动画片，这时教室里静下来了，学生们肯定会瞬间集中注意力。在播放動画片过程中，学生们都聚精会神地观看，这时教师掐准时机，暂停画面询问问题，让学生带着几个问题接着观看。这样学生们会更加认真地观看，同时思考教师的问题。接着教师适时引入新课，教唱新歌曲。多媒体、音乐视频影像在教学过程中最大的特点就是直观，所以，使用这种形式学生们会更感兴趣，不自觉地投入到课堂中，从而掌握新课。

四、精湛的语言艺术开场式

教师语言功底是能力的体现，课堂上语言应用的恰当与否直接影响学生对内容的接受程度和教学效果，是一个课堂成功的基础。音乐又不同于其他科目，讲授艺术类的知识，需要教师更加注重语言的艺术性。一段精湛的语言作为开场，可以在开始就赋予这节课以艺术性，和其他正式严谨的课程区分开来。在运用过程中，教师要注意一下几点要素：（1）普通话是基础，字词发音做到规范正确。声音要有感情，音色尽量做到刚柔相济。（2）语音语调能够随着内容的变化、情感的需要抑扬顿挫，带动学生的感情。（3）善于运用脸部表情，肢体语言使语言更加丰富具体。（4）语言简洁了当，张弛有度，不要过于夸张或收敛。

当然，以上只是笔者通过经验总结出的几种常见、有效的开场白形式。教师要学会灵活运用，根据教学内容适当组合变换，穿插使用。教师还要根据学生的实际情况进行创新。所以，只要有心，一个内容丰满、形式多样的音乐课开场是不难的。这就需要老师的精心准备，对学生要有耐心，课后主动总结反思，积累经验，摸索出音乐课的门道，才能带领孩子叩响艺术殿堂的大门。

参考文献

[1]金亚文.小学音乐新课程教学法[M].北京：高等教育出版社，2003.