欣赏课，音乐教育不可或缺的元素

【摘要】小学音乐课通常以教唱课为主，欣赏课为辅。但是，随着时代的发展，现阶段的音乐欣赏课，已经逐渐成为小学音乐教学中的重要组成部分。欣赏课也是学生提高自身音乐审美能力和欣赏能力的重要途径。欣赏课还有助于开发学生的智力。本文就主要围绕小学音乐欣赏课进行分析，探讨其教学策略。

【关键词】小学；音乐；欣赏课；音乐教育；教学策略

【中图分类号】J623 【文献标识码】A

一、营造教学氛围，提高学生的欣赏兴趣

兴趣是学习的动力，尤其是小学阶段的学生而言，兴趣对学生学习的影响极大。因此，在对小学生进行音乐欣赏教育时，要重视对学生兴趣的培养，这对提高小学生的音乐审美能力帮助极大。在实际音乐欣赏教学中，教师要加强对学生性格、兴趣等方面的了解，然后对影响学生学习效率的因素进行分析，通过对其性格和心理特征的把握，使用适当的教学手段，营造一个适合学生学习的氛围，以此来增加教学课堂的趣味，提高学生的学习兴趣。除此之外，在小学阶段教师还需要根据学生的年龄特点，选择一些适合学生的音乐作品，来吸引学生的注意力，增强学习兴趣。比如在小学教学课堂中，教师选取《乒乓变奏曲》木琴独奏曲欣赏，来作为主要的欣赏课教学内容。教师可以使用多媒体等播放器进行播放，并通过音乐创作背景讲解，提高学生的兴趣。或者是在教学课堂中引入木琴乐器，既可以充实音乐教学内容，有可以调节教学氛围[1]。

二、重视视听结合欣赏，合理的使用教学工具

多媒体等现代化的教学使用工具，已经被广泛应用于教学中。在音乐欣赏课中使用多媒体教学工具，不仅可以有效的提升教学质量，而且还可以为学生的音乐欣赏教学课程带来新的动力，提高了学生音乐欣赏的效率，对培养学生的音乐欣赏水平具有极大的帮助。由于处于小学阶段的学生，在抽象事物方面的思维能力较差，想象能力不足，在这种情况下，教师就可以使用现代的多媒体教学工具，和适当的教学手段，以合理的方式将具有抽象性的音乐作品，转化为一场形象的视听盛宴，为学生带来直观的音乐感受和视觉享受，这样不仅增加了学生情感体验，陶冶了学生的情操，还加深了学生对音乐作品的理解，极大地提高了教学效率。

三、循序渐进，提高学生的音乐欣赏水平

在对小学阶段的学生进行音乐欣赏教育时，由于学生受到自身认知水平和知识含量的限制，导致了学生的理解能力有限，欣赏水平不足，难以实现良好的教学效果。因此，就需要教师根据学生的实际情况，选择适合的教学内容，在选择音乐教材时，教材内容不仅需要根据学生的年龄选择，还要考虑学生的接受能力，使教学的教材具有一定的层次性和梯度性，教学内容要由易到到难，并且循序渐进的进行欣赏教学，这对提升学生的音乐欣赏能力和欣赏水平有很好的帮助。比如教师在引领学生欣赏《狮王进行曲》管弦乐作品时，首先可以带领学生聆听一遍音乐，然后为学生大致的讲述一下故事的内容，在对故事内容具有一定了解的基础上，再次进行视听相结合的欣赏，让学生感受作品的魅力。学生也可以在视听结合中，随着音乐节奏的变化，感受音乐中故事情节的发展。而教师需要在欣赏课程中，对教学的内容进行巧妙的处理，然后引导学生欣赏，并由浅层次的欣赏逐渐过渡到深层次的欣赏中，以此来提高小学生的欣赏水平，以及音乐欣赏课的教学效率。

四、重视教学评价，促进学生的个性发展

教学评价是课堂教学中必不可少的教学环节，也是提高教学质量，优化教学结构的重要方式。因此，在音乐欣赏课中要重视教学评价的作用，通过教学评价的方式对学生的日常行为表现进行分析评价，根据评价制定适合的教学手段，提高学生的课堂注意力，让学生感受到教师对自身的关注，拉近师生间的距离，提高学生的学习兴趣，进而提高學生的欣赏水平。比如教师在带领学生欣赏《雪绒花》时，可以先让学生进行聆听，然后进行自由讨论，抒发视听感受，再让学生进行发言，并且教师需要及时对学生的发言进行点评，评论时要注意带有一定的鼓励性和针对性，提高学生的成就感，凡此种种，对学生的个性化发展极为有利[2]。

五、结束语

总而言之，在对小学生进行音乐欣赏课教育时，需要教师充分利用各种教学手段和教学工具，将音乐教学内容图文并茂、视听结合的展现给学生，充分挖掘学生丰富的想象能力，提高思维能力。同时教师可以对各种教学方式进行巧妙的处理，提高学生音乐欣赏课的教学效率，提升学生欣赏水平，促进学生全面发展。

参考文献

[1]陈敏.欣赏课，音乐教育不可或缺的元素——浅析小学音乐欣赏课教学策略[J].中华少年，2017（16）：219-220.

[2]陈晓芳.小学音乐欣赏课教学策略例谈[J].山西教育（教学），2016（07）：24-25.

作者简介：周卉（1991—），女，江苏淮安人，汉族，中小学二级，本科，研究方向：小学音乐教师。