对普通高校舞蹈教学现状的思考

李岚

【摘要】舞蹈作为能够提高学生身体素质、培养学生艺术气质、开阔艺术视野、了解多元文化、提高审美能力、陶冶艺术情操、促进学生身心的健康发展的一门重要课程，在各普通高校中得到广泛开设。但从舞蹈教学水平及发展状况来看，广泛存在专业师资缺乏、课时安排有限、教学目标不明确、教学内容繁杂、教学模式陈旧等问题。本文对高校中舞蹈教学存在的问题进行了分析和概括，并且提出了相应的解决措施。

【关键词】高校；舞蹈教学；现状；对策

【中图分类号】G642 【文献标识码】A

近年来，虽然各普通高校开设了舞蹈课，但是从舞蹈教学水平及发展状况来看，其资源配置、教学能力均存在不同程度的差异，制约了舞蹈教学水平的提高。

一、高校舞蹈教学的现状

（一）教学资源缺乏

目前，教学资源缺乏主要体现在以下方面：一是缺乏能够进行舞蹈教学的专业教师。舞蹈是门专业性很强的学科，舞蹈教学的师资必须是经过长期专业训练的老师来担任，而部分高校的舞蹈课由于政策、人事等方面的原因，未能配备专业的舞蹈教师，舞蹈课由其他学科教师替代，教师本身对舞蹈基本知识和舞蹈基本技能尚不能很好地了解和掌握，也无法对学生进行讲授，致使教学效果较差。二是缺乏教学专用教室。部分高校虽开设了舞蹈课，但并没有专门的舞蹈教室，教学中常用的镜子、把杆等基础设施未能配备和使用，授课环境较差，制约了学生们对于舞蹈的学习。

（二）课时安排有限

根据调查，目前普通高校舞蹈教学课时安排较少，大部分高校将舞蹈课程设置为选修课，授课时间少则几次课，多则一个学期，学生不能在有限的时间内循序渐进地掌握所学的舞蹈知识和技能，不利于提升教学质量。

（三）教学目标不明

高校的舞蹈教学应当紧密联系学生的具体状况，突出长处，实现科学化的教学培养。然而在调查过程中，发现有些高校仅仅为了开舞蹈课而开课，教学目标缺少长期规划和逐课细化，致使教师上课无依据、学生培养无目标，课堂教学缺乏科学合理的设计。

（四）教学内容繁杂

舞蹈教学需要系统、科学地进行规划和推进，教学内容也应根据学生的实际情况和具体需求，按照教学目标进行科学选择。而有些舞蹈课堂呈现出的教学内容十分繁杂，有的根据教师特长选择教学内容，有的在有限的课时内涵盖了多个舞种、多个民族、多样形式的教学内容，使学生们对每一项舞蹈都不能进行系统的学习，在一定程度上打击了学生们学习舞蹈的积极性，不利于舞蹈训练。

二、高校舞蹈教学发展对策

（一）配置教学资源

高校应从长远发展的视角看待舞蹈教学的重要意义，争取政策和经济支持，为舞蹈课堂配置专业的舞蹈教师、教室和专业教学器材，为开展舞蹈教学奠定良好的物质基础。

（二）调整教学课时

课时偏少也是影响高校舞蹈教学质量的主要问题，因此，教师理应协同学校适当增加课时，为每学期设计适量的舞蹈课，让学生定期欣赏和学习各种经典舞蹈作品（包括民族舞、交际舞、芭蕾舞和爵士舞等），从而有效培养学生的舞蹈鉴赏能力与舞蹈表演能力。

（三）明确教学目标

高校应根据学校培养的方向和学生实际情况制定明确的舞教学目标。通过对长期教学目标及每学期、每课时的教学目标的实施和达成，提高学校整体的舞蹈教学水平。

（四）设计教学内容

高校舞蹈教学的主要目的是实现对学生审美情趣的培养，加强学生的艺术内涵修养，从而实现学生的全面综合发展。因而不必过于注重强调技巧性的教学内容，应以普及舞蹈文化、辨识舞蹈种类、赏析舞蹈作品和舞蹈基本技能为主要教学内容，适当开展舞蹈基础形体训练、中外代表性舞蹈、舞蹈作品赏析等方面的舞蹈教学。

（五）创新教学模式

教師在进行舞蹈教学的过程中，要以学生为授课主体，在对学生进行充分的了解之后，结合他们的学习能力，做出具体的教学模式、方法、手段上的安排。除了传统的“言传身教”亲身示范和讲解外，还可借助多媒体教具进行教学和反馈；采用分组学习、观摩的形式组织教学；利用“师带徒”的形式发挥学生的特长和优势；通过舞蹈比赛手段对学生进行激励教学，充分地调动学生们的学习热情和竞争意识，促使高校舞蹈教学水平再上一个新的台阶，提高高校舞蹈的整体教学水准。

三、结语

本文对高校中舞蹈教学存在的问题进行了分析和概括，并且提出了相应的解决措施，以此为高校舞蹈教学的提高略尽绵薄之力。

参考文献

[1]李磊.试论高校舞蹈教学存在的问题及现状[J].才智，2014（03）.