浅析大提琴教学的现状分析与对策

【摘要】近年来，随着教育改革的推进发展，我国教育重视素质教育和培养学生全面发展。在此背景下，大提琴教学作为音乐教育的一个重要方面，其健康发展也受到广泛关注。本文主要针对大提琴教学的现状分析，并对存在的问题提出相应的解决对策，以提高教学效果，培养学生大提琴的学习兴趣，促进大提琴教学的可持续发展。

【关键词】大提琴教学；现状分析；对策

【中图分类号】J616 【文献标识码】A

一、大提琴教学的现状分析

大提琴在我国仅有两个世纪的历史，在国际交流互动合作及老一辈提琴教育家的共同努力下，各个演奏学派互相学习、相互融合，促进了大提琴的健康发展。但是当前我国大提琴在实际教学中仍然存在着诸多问题，我们主要从学校、学生及社会三个方面分析。

（一）学校方面

首先，对审美教育不重视。在音乐教学中，审美能力是学生必备的最基本的素质，其不仅影响到学生音乐教育思想的建立，也决定了学生的教学能力。在大提琴教学中，普遍存在的一个共性问题就是对审美教育不重视。其次，教学中忽略了实践锻炼。大提琴教学与其他学科专业教学重视理论学习不一样，大提琴教学主要为实践，通过实践活动，对课堂教学进行巩固，从而提高教学效果。丰富的实践活动还能极大地调动学生学习，促进学生学习大提琴的积极主动性。但是当前大提琴教学中，主要还是理论知识的学习，实践锻炼并没有得到足够的重视。最后，教学方法单一，亟待改进和完善。

（二）学生方面

主要表現为学生对大提琴基本功练习的不重视。在大提琴教学中，除了教育者外，还有来自学生自身的问题。大提琴学习是一个循序渐进的过程，对学生的基本功要求非常高，但是在大提琴实际教学中，很多学生单纯追求演奏的技术，忽略甚至逃避对基本功的练习，再就是不重视音阶的练习，一味追求乐曲。虽然学生对乐曲的内容理解透彻，但是因为不能灵活自如运用技巧，那么在大提琴演奏中往往造成心有余而力不足的结果，使演奏效果大打折扣。

（三）社会方面

社会大众对大提琴的认知停留在其只是一种伴奏乐器，并非舞台的主角。加之大提琴音域较低，在演奏中只适合抒情类乐曲，很难驾驭热情、欢快的乐曲。这种见解是人们没有正确认识大提琴的作用。

二、提高大提琴教学效果的解决对策

（一）培养学生尤其是低年龄学习者

在大提琴教学中，教师与学生之间应互动交流，教师站在学生的角度思考，采用趣味性的游戏引导学生学习，采用由浅入深、循序渐进的教学方式，使学生发自心底地喜欢和接受大提琴教学。

在教学中，教育者可分享经典大提琴演奏作品，激发学生对高品质音乐的热情，组织学生参加大提琴演奏比赛，互相学习共同进步。

（二）针对学生的学习目的，采取相应的教学对策

教育者针对学生学习大提琴的目的采取相应的培养方式，例如对特长的学生应重视培养学生的兴趣，帮助学生掌握基本演奏技能，让他们能够独自弹奏简单的曲目。针对高校学生，教育者应针对其未来定位，降低课程难度的同时，增加实践教学，构建适合学生未来发展的课程体系。

（三）教学中引入多媒体教学

现代化教学的发展，在大提琴教学过程中，教育者应当对传统大提琴教学进行相应的创新改革，充分利用学校的多媒体优势来辅助教学。在课堂中，教师利用各种音频、视频等，将大提琴技能生动地传授给学生，多媒体教学方式不仅让教学内容更丰富、更生动，而且能够有效提高学生的学习兴趣，促进对理论知识的理解，切实有效地提高教学效果。

（四）丰富教学方法

大提琴教学方法应当基于学生的实际情况，因为每个学生表现乐曲的能力和掌握技巧的能力不同，这就要求教育者在大提琴教学中充分尊重学生的个性，采用因材施教和灵活多样的方法，满足学生的个性发展，并不断提高学生的大提琴演奏能力。

三、结论

综上可见，大提琴教学作为音乐教育的重要部分，不仅陶冶情操，还有助于提升人们对美的感知。本文主要从学校、学生及社会三个角度分析大提琴教学现状，对其存在的问题主要从教学方法和手段的创新改革以及因材施教等多个方面提出相应的解决对策，在提升教学水平的同时，培养学生学习大提琴的兴趣，切实提高教学效果。

参考文献

[1]张沁薇.大提琴教学的现状分析与对策[J].教育，2016.

作者简介：仲秋（1983—），女，汉，江苏扬州，硕士，讲师，研究方向 ：大提琴教学。