视唱练耳教学中流行音乐元素的应用分析

杨子萱

【摘要】新时代，流行音乐广受青少年的热爱，音乐教学工作者对含有流行音乐元素的教学展开了进一步的研究。为了使学生的音乐学习有着长远的发展，让学生熟悉掌握视唱练耳课程是十分重要的。就此，作者对流行音乐元素在视唱练耳教学中的应用进行了分析，并且对如何较好地将流行音乐元素与视唱练耳教学融合起来，提出了相关的策略。

【关键词】流行音乐；视唱练耳教学；结合

【中图分类号】J616 【文献标识码】A

随着社会对流行音乐热衷程度的提高，音乐教学改革的呼吁声越来越强烈，为了使学校的教育跟上时代的步伐，学校逐渐重视流行音乐元素在视唱练耳教学中的应用，并且将学生感兴趣的元素引入到视唱练耳教学中，更有利于活跃课堂学习气氛，提高课堂教学效率。

一、当前视唱练耳教学中的问题

兴趣是提高学习效率最好的催化剂。学生是课堂的主体，结合学生感兴趣的元素展开教学内容，会让高效的教学立竿见影。传统的视唱练耳教程一般都是通过古典音乐进行训练学习，古典音乐虽然具有明晰、平衡的仪式美感，值得学生品味，但是随着时间的推移、时代的更新，这不能吸引青少年的眼球，反而会让学生对音乐的学习感到无聊，枯燥，不能达到教学的最终目的；虽然流行音乐目前没有凸显出经典、持久性的价值，但是“兴趣是最好的老师”，只要教师能够创新的将流行音乐元素融入到视唱练耳教学中，积极的去看待其良好的教学成效，正如谱例多于理论中所说的一样，要正视理论与实际的连接，探究它们之间的应用价值。相信在这样的课堂中，学生会更好地理解这些基础的音乐技巧，感受到音乐的真谛，收获音乐学习的价值。将“视唱练耳课与乐理课合并”，以及让“数字化教学进入视唱练耳教学”等教学改革表面上是为了让促进教学的多元化发展，实际目的是为了提高教学效率，然而结果并不理想，根本原因在于这些都不能吸引到学生的注意力，要想让教学质量得到保障，需要以学生的兴趣为出发点展开教學课程，让教学内容变得有趣，从而能较快地达到教学目标。

二、合理地选择流行音乐作品

在流行音乐中流行歌曲最具代表性。流行歌曲节奏轻快，种类繁多，其涉及的情感领域广泛、丰富，因此教师在备课前，需要在花费一些心思与时间，选择出适合在教学内容的歌曲，并且这些歌曲内容需要是阳光的，这样更有有利于健康快乐的成长；整理出相同节拍、音律的歌曲，让学生主动去思考它们的异同，品味音乐的魅力，从中让学生的基础音乐技能得到锻炼。

三、流行音乐元素在视唱练耳教学中的应用方法

（一）流行音乐的音程训练

音程训练是视唱练耳教学中最常见的教学模式。为了使音程训练达到良好的教学成效，需要加入学生感兴趣的流行音乐元素，让学生更积极主动地融入到课堂学习中去。因此在音程训练的过程中，学生可以通过多练习八度内的流行音乐音程，从听觉上分辨音律、熟悉音调，再进行构唱练习，让学生的构唱能力与高音储备得到提高，与音律建立心灵的感应，进而逐渐掌握不同音程的旋律，唱好含有音律变化的音乐。

（二）音色听辨

学会听辨音色是视唱练耳教程中关键的一项，学生在学会听辨不同音色之前，需要熟悉掌握不同音色的乐器，与不同音色的乐器建立心灵的桥梁，体会音色微妙的特征。要想学生从内心去感知音乐，必须要以学生感兴趣的音乐元素出发，倘若一开始就让学生品味古典音乐，由于陌生感导致信息量太大，学生无法较好地理解、吸收。所以被青少年熟悉的流行音乐是最好的选择，并且流行音乐所涉及的乐器种类也十分丰富，例如吉他、小提琴、口琴、电钢琴、萨克斯等，学生只需要在老师系统性的整理与领引下，展开有规律性的训练，学生对音乐独特的感知力就会油然而生，达到很好的教学效果。

（三）流行音乐节奏训练

流行音乐节奏种类繁多，其中基本节奏是目前学生的教学重点，其主要内容有四分节奏、八分附点节奏、八分节奏、八分后附点节奏、后十六分节奏、小切分节奏等，在学生熟悉掌握基本节奏之后，可以通过对节奏拼接、改编组合，来进一步提高学生的音乐水平，或者教师也可以拓展其他的节奏训练。

（四）流行音乐和声分析。

音乐美的升华在于和声，提高了音乐的整体美感。通过对流行音乐和声的分析，让学生深刻体会、感受音乐和弦的微妙特征，在实践课上，教师可以指导学生自己通过构唱、模仿的方法达到和声的效果，强化教学内容。

四、结语

综上所述，与时俱进的教育观贯穿在流行音乐元素运用到视唱练耳教学中，以积极的态度正视流行音乐的教育意义，以学生的兴趣爱好为出发点展开教学，让音乐教育的效果能进一步提高。

参考文献

[1]刘海莹.视唱练耳教学中流行音乐元素应用的有效性[J].艺术研究，2017（01）：48-49.