新课标下初中音乐教学模式的探讨

李伶

【摘要】初中音乐教学作为一项基础性的教学科目，随着新课改的不断深化与落实，也随之发生转变，传统的音乐课堂教学模式，已经不适应现代的教学需求，因此教师应该落实新课改理念，创新、改革传统的教学方法与理念，有效提升初中音乐教学质量。

【关键词】初中音乐；教学模式，新课标

【中图分类号】G633 【文献标识码】A

一、立足教学实际，构建音乐教学情境

在21世纪的全面发展下，《新课标》初中音乐教学提出了新要求，将学生的生活与教学内容相互联系起来，学生学习音乐，得以解决生活中的问题，立足实际的音乐教学可以满足现代社会对教学事业的需求，激发学生的艺术品质，培养学生的音乐修养。教师应该适应时代的发展找到一个适合教学的方式，转换教学的理念，将传统的教学融入到现代的科学中，利用时代的优势对音乐教学进行提升，为学生创设一个良好的音乐教学环境。

例如在初中教材中的歌曲《可爱的家》，這首歌曲的难点在于反复跳跃的记号，对音乐学习基础不好的学生很难掌握变化的技巧。教师可以安排学生在学习初步认识歌曲的歌词完成之后，写下自己对于这首歌曲的理解，然后教师可以使用多媒体将歌曲播放给学生让学生跟唱歌曲。教师可以将学生按照小组进行划分，让每一个小组分别演唱歌曲，对小组的歌唱进行评比，选出演唱最好的学生，为学生学习音乐定下目标，让学生在竞争中提升学生对音乐的学习兴趣。

二、发挥生本理念，激发学生参与兴趣

新课标的落实过程中，初中音乐教学还存在许多的实际教学问题，教师想要有效的转变这些教学情况，需要立足于教学实际，发挥生本教学理念，进一步激发学生的英语学习兴趣。传统的教学过程中，教师和学生之间存在着互动性较弱的情况 ，课堂教学过程中，教师往往作为课堂的主体对象，利用板书和课本作为载体，制定和讲解课堂教学内容，学生在教学环节之中，往往非常被动，只能作为“倾听者”的角色出现。

例如教师讲授《义勇军进行曲》，教师可以让学生利用课后的时间，搜集与这首歌曲相关的图片、视频素材，让学生透过音乐了解歌曲所包含的时代背景、文化内涵，以及音乐素养，让学生通过音乐学习加强对于音乐内容和情感的理解。“起来，不愿做奴隶的人们，把我们的血肉，组成我们新的长城”教师可以率先领头，带领学生共同演唱这首歌曲，随着学生情绪的高涨，教师需要引导学生去体会音乐所传递的情感，这首《义勇军进行曲》，不仅代表着中国人民不所畏惧、坚韧不屈的精神，更代表着中国人民热爱祖国、捍卫祖国的决心。让学生能够真正理解音乐、领悟音乐，让学生更好地参与到教学环节之中，让学生的主观能动性能够拥有展示的空间和平台，让学生成为课堂的“主人”。

三、拓展教学渠道，组建多元化课堂

一直以来，音乐的教学地位在初中教学中是最低的，得不到教学的重视，处在尴尬的位置。虽然大多学校都安排了音乐教学这门科目，在正式的课程安排中是存在音乐的科目，然而在实际的教学音乐课往往是得不到实现的，对音乐的教学很少，甚至没有。重视应试教习副作用就是教师和家长普遍关注学生文化知识的提高，认为只有成绩优秀才能让学生得到更好的发展，而忽视了学生的音乐对学生的教育作用。音乐在教学中得不到应有的重视，并不代表音乐的教学不重要，相反音乐对学生的教育作用是其他科目代替不了的。教师应该拓展教学的方式，建立一个多元化的课堂，吸引学生学习音乐的兴趣，培养学生的音乐感觉，达到音乐育人的效果。实现其他科目无法替代的功能，树立学生正确的人生价值观。

例如初中音乐教材中的《七子之歌》，作为代表我日渐国强大的国力的歌曲之一，《七子之歌》有着欢快的节奏，表达出爱国的情感。教师可以用这首歌的教学为学生传授音乐的伟大之处，并向学生讲解，这首歌曲是我国著名的诗人、学者闻一多先生为了表达对伟大祖国的热爱，创作了《七子之歌》，教师可以向学生提问：“《七子之歌》是一首组诗，有七个部分，七个部分分别是哪七个？”作曲家李海鹰为这首歌创作了曲调，由此这首代表中华儿女心声的歌曲，响彻了中华大地。在向学生普及了历史知识的同时，也培养了学生的爱国情绪。音乐的教学不仅是简单的教会学生唱歌就完成了，更重要的是，音乐的教学承载了学生情感的指向和爱国情怀。

四、总结

音乐的教学模式对学生学习音乐有着至关重要的作用，在一定程度上决定了学生学习音乐的积极性和主动性。新课标为音乐教学树立了新的标准，不再是单一的教会学生歌唱为标准，更重要的是培养学生的艺术品质和音乐修养。

参考文献

[1]高科名.新课标下初中音乐教学模式的探讨[J].电影评介，2010.