谈学前教育专业学生音乐素养的培养

吴海轮

【摘要】近年来，幼教行业发展迅速，幼儿教师成为当今求职的热门岗位，因此有越来越多的人选择报考学前教育专业。人们不仅要求幼教能够看管好儿童，还需要幼儿教师能够培养孩子艺术方面的特长。本文主要讲解在学前教育专业中学生音乐素养的培养方法。

【关键词】学前教育；音乐素养；学生

【中图分类号】G712 【文献标识码】A

一、学前教育专业学生音乐素养培养的现状

学前教育专业是在幼教专业发展迅猛的前景下应运而生的，但是在职业院校的实际教学过程中，学生的工作能力却不能满足实际工作的需求。职业教育的目的在于短时间内对学员进行职业培养，让学生能够迅速了解将来工作的内容。现今幼教行业中，需要幼儿教师有很强的综合能力，并且需要幼儿教师有一定的音乐特长，能够帮助幼儿建立音乐学习兴趣，从而更好开展工作，因此在职教过程中，我们就应该注意对学生的音乐素养养成。学前教育专业并不是音乐专业，招进校的学生普遍音乐基础很差，纵使学校拥有先进的音乐教室和音乐学习器材，但学生在使用过程中是困难的。

二、学前教育学生音乐素养培养方法

（一）建立多元化的音乐学习环境

音乐课程是艺术课，任何艺术课程的教学都需要建立相应的教学环境，在艺术的氛围下进行教学才能取得最佳的教学效果，因此教师应该注意在教学中，建立多元化的音乐教学环境。幼教阶段是教育工作的最先阶段，幼儿教师的音乐素养会对幼儿将来健康成长带来巨大的影响，因此幼儿教师音乐素养一定要符合相应的标准。尤其是现在社会中需要幼儿能够从小掌握更多的艺术素养，才能在将来的社会生活中占有一席之地。因此在对学生进行培养的过程中，我们要尽量为职业教育的学生创造更加符合将来学生工作状态的环境，让学生能够深入到幼儿教育的机构，观察每一个幼儿教师的实际工作环境，这样才能让学生知道自己的差距，尤其是在音乐素养方面的差距，要让每一个学生都认真观察现在幼儿园中使用的是什么音乐设备，在学校期间是否能够快速掌握这种音乐器材。还应该注意音乐素养的培养需要潜移默化的影响，为学生设计一套合适的音乐曲目，养成听音乐的习惯，并且在此基础上学会运用不同的音乐来安抚幼儿的情绪，这也是学生音乐素养的体现。

（二）注意音乐教学内容的实用性

音乐教学也是讲究时效性的，尤其是学前教育专业的学生在毕业之后，面对的学生群体是很年轻的学生群体，因此在校期间音乐课堂中一定要注意教学内容的实用性。一些传统的教学內容其实在进入工作岗位之后能用到的很少，所以职业院校应该重视对教学内容的更新，让更多新的手段（包括歌曲）能够进入到教学内容中。流行歌曲并不都是低俗的，尤其是一些幼儿喜闻乐见的通俗音乐，能够流行必然有其可取之处，我们应该注意吸收这一部分的优势。举例来说，现在很多幼儿园都会选择TFBOYS的歌曲作为幼儿健身操或者幼儿舞蹈的背景音乐，在幼儿园的音乐课堂中，这些欢快的歌曲是必不可少的，甚至这些音乐的节奏感更加符合幼儿的欣赏水平，能够迅速吸引幼儿的注意力，在教学中我尝试把奥尔夫的节奏教学与幼儿啦啦操结合起来，学生非常感兴趣，她们通过这样的训练节奏感得到很大的增强，如果我们在教学中对这些内容加以回避，将非常不利于学生将来的职业发展。因此职业教育中学前专业的音乐教师一定要注意现在的潮流趋势，选择一些更加具有实用性的音乐，加入到学校的教学内容中来。

（三）培养理论归纳的习惯，促使学生自学

进入职业院校的学生基本上都已经成年，已经对自己的未来职业有了较为明确的规划，因此我们在教学过程中，除了要尽力提供学校能给与的帮助之外，还要锻炼学生的自学意识，让学生在自学的过程中更好的养成音乐素养。教师在教学过程中，能给与学生的帮助十分有限，所以更多的是需要通过学生自己的自学来实现的，在教学过程中，教师对理论知识的讲解上要注意分类进行讲解，如：流行音乐归为一类，民歌归为一类；另外，要充分利用目前的科技手段，用录音、视频、QQ等进行作业布置、课程预习，这样学生在课下自学的时候，就能够根据教师的归类进行学习，这样学生的音乐课程自学就能够基本到位。音乐理论课程的讲课过程中，教师要根据时代的特点有所侧重，不要完全根据课本理论知识进行讲解，这样基础差的学生才能知道如何学习。自学是一个长期的过程，要不断的练习，不断的提升自我，才能跟上时代的步伐，学习永远没有终点，在走向工作岗位之后，往往意味着一门新的课程已经开始，所以在校期间养成自学意识，在以后工作当中也能不断地督促自己，培养自己的音乐素养。

三、结语

学前专业的学生只有努力提高音乐素养才能在今后的学习和生活中把音乐作为自己的特长，在以后找工作的时候作为亮点。在学前教育的音乐教学过程中，教师一定要注意从改变教学环境、注意教学内容实用性和促使学生自学这几方面出发，更好地帮助学生进行音乐学习。