浅谈奥尔夫音乐对幼儿的影响优势和实践运用

【摘要】音乐教育是我国幼儿素质教育的重要组成部分，在幼儿的审美感知能力培养中发挥着至关重要的作用。然而就目前来看，我国仍有大多数的幼儿教师在音乐教育中采用传统的教学方式，导致音乐教学的质量一直无法得到有效提升。奥尔夫音乐教育所倡导的原本性要与幼儿发展的规律特征之间相符合，本文将就奥尔夫音乐教育在幼儿音乐教育中的影响优势进行分析，并提出幼儿园音乐教育的实践改革策略。

【关键词】奥尔夫音乐教育；幼儿音乐教学；影响优势；实践运用

【中图分类号】G610 【文献标识码】A

一、奥尔夫音乐教育对幼儿音乐教育的影响优势

（一）激发幼儿的音乐学习兴趣

要想提高幼儿音乐教育的质量，首先就必须保证音乐教育对幼儿有足够的吸引力来促使幼儿能都主动地参与到音乐学习中。奥尔夫音乐教育也强调幼儿才是课堂的主任，要求能通过游戏的方式对幼儿进行引导来提高幼儿在音乐学习中的主动性。与传统的音乐教学方式相比，奥尔夫音乐教育显然更加符合幼儿的心理特征，能充分有效地调动幼儿音乐学习的兴趣。究其原因主要是以游戏娱乐为主的音乐教学方式显然更加符合幼儿活泼好动的性格特征，这就能促使幼儿更为主动地参与到学习中。

（二）提高幼儿的审美感知能力

受年龄因素的限制，幼儿在事物的认知方面往往有着一定的局限性，因此在音乐学习过程中要想对音乐有全面的审美感知，就必须保证幼儿的各感官之间能够充分地协调合作。奥尔夫音乐教育强调在幼儿音乐教育中让幼儿通过语言、动作等多元化的形式来进行音乐的学习，这显然与审美感知对幼儿各感官之间的协调要求之间相符合，不仅能促使幼儿在音乐学习过程中获得更加客观的审美感知，还能帮助幼儿对音乐有更深层的认识，因此在提高幼儿的审美感知能力方面发挥着至关重要的作用。

（三）提高幼儿的创造能力

幼儿本身有着非常丰富的想象能力，奥尔夫音乐教育也强调幼儿教师在音乐教学过程中能充分利用幼兒的这一优势。奥尔夫音乐教育强调了教师在音乐教育过程中组织者与引导者的地位，强调教师在实际的教学过程中能对幼儿进行充分的引导，让幼儿通过直观的方式来对音乐进行表现。幼儿本身所具备的年龄优势决定了其在学习中并未收到固有思维的影响，而奥尔夫音乐教育要求幼儿跟随音乐通过想象做出相关的动作，就能有效保证幼儿自身的创造能力得到有效的提升。

二、浅谈奥尔夫音乐教育在幼儿音乐教育中的实践运用策略

（一）将游戏活动融入到音乐教育中

传统幼儿音乐教育中的教唱模式显然对幼儿的音乐学习兴趣有着一定的限制，对此，要想切实有效地提高幼儿音乐学习的质量，就要求幼儿音乐教师在教学中能重视对幼儿的学习兴趣加以激发。奥尔夫音乐教育在幼儿音乐教育中的运用，首先就必须重视将游戏活动融入到音乐教育中，究其原因主要是因为，幼儿活泼好动的性格特征决定了其在学习过程中会被趣味的游戏活动所吸引，因此幼儿教师就应针对幼儿这一性格特征将游戏活动融入到音乐教学中，来有效对幼儿的音乐学习兴趣加以激发。

（二）强调幼儿在音乐学习中的主体性

奥尔夫音乐教育强调幼儿在音乐学习中的主体地位，因此，幼儿教师在实际的教学过程中也应充分重视对幼儿学习的主体性的激发。一方面，要求幼儿教师在音乐教学过程中能给予幼儿充分足够的表现机会，以确保幼儿在更加广泛的空间中获得音乐能力的提升；另一方面，幼儿教师在音乐教育实施过程中还应给予幼儿充分的尊重，让幼儿能充分对自身的想法进行充分的展示，进而提高自身的音乐能力水平。此外，幼儿教师还可以采用语言、动作等多元的综合教学方式，从根本上强化幼儿的审美感知能力。

（三）充分引导幼儿进行即兴发挥

确保幼儿自身的音乐能力得到充分提升，就必须保证幼儿能更加深入地参与到对音乐的感受中。基于奥尔夫音乐教育，幼儿教师在音乐教学中也可充分引导幼儿进行即兴发挥来进行音乐的感受。

三、结语

综上所述，奥尔夫音乐教育在幼儿音乐教学中的运用能有效对幼儿的音乐学习兴趣加以激发来提高幼儿在音乐学习中的主动性，并通过动作、语言等相结合的方式促进幼儿自身的审美感知能力和创造能力得到充分有效的提升。基于此，我国幼儿园的音乐教育就必须要重视转变传统的教学方式，充分将奥尔夫音乐教育进行运用，充分发挥奥尔夫音乐教育所倡导原本性理念在幼儿音乐教育培养中的重要作用。

参考文献

[1]姜慧.奥尔夫幼儿音乐教育本土化实施路径探索[J].黄河之声，2017（10）.

作者简介：郭昳（1981—），女，汉，陕西西安，本科，一级职称，研究方向：音乐教育。