“古筝业余考级热”下古筝教学浅见

【摘要】古筝业余学习者遍布全国各地，参加古筝业余考级的人数众多，形成了“古筝业余考级热”，这种现象在一定程度上推动着古筝艺术的传承与发展，但也存在着考级目的被异化以及考级机构混乱的问题。作为一名古筝教学者，本文主要试着对在这种考级热潮下古筝业余教学里教师综合素质、教学质量中存在的弊端进行分析，并强调了在教学中对学生兴趣培养的重要性。

【关键词】古筝业余考级；影响；古筝教学；兴趣培养

【中图分类号】J632 【文献标识码】A

古筝艺术在当今社会的发展呈现出可喜之势，越来越多的人喜爱古筝，选择学习古筝，古筝业余学习者的人数众多，参加古筝业余考级者的数字庞大。“古筝业余考级热”顺应了“古筝热”的大趋势和古筝市场的需求，带来了一定的积极影响的同时也造成了消极影响，对古筝教学中存在的弊端以及对教学过程中存在的不足进行理性的分析势在必行。

一、古筝业余考级热成因

（一）“古筝热”大趋势

古筝自古以来就受到人民群众的喜爱，有着“群声之祖，万乐之师”的说法，是我国民族乐器的瑰宝。有人统计，全国学习古筝的人数就已经达到了500万人，不仅如此古筝甚至还走出了国门迈向了全世界，在东南亚、美国、英国、法国等国家爱好学习筝乐的人数也有将近100万人。除了专业的古筝学习者外，古筝业余学习者更是如同雨后春笋一般涌现出来，古筝培训班、古筝艺术学校遍地开花。古筝学习队伍壮大之下古筝考级机构迅速发展，有百余家之多。

（二）顺应市场需求

生活水平的明显的提高，人们开始重视精神生活，喜欢文化艺术的人也越来越多，古筝以其独特的优势和魅力走进了人们的视野，给人带来听觉和视觉的享受，陶冶了情操，再这烦躁的社会中带来一份平静。

古筝业余考级以少儿和青少年居多，单一的教育制度方式不再被提倡，素质教育正式提上了日程，新一代的学生接受着多元化的教育方式.家长总是将希望寄托在自己的下一代身上，他们都希望自己的孩子可以赢在起跑线上。古筝考级就好像是证明学习成果的一种方式。近些年来一些学校也设立了“艺术特长班”，在要求文化成绩达标后还需要学生有艺术特长，附加以艺术等级考级证书。这些在一定程度上都加速了需要古筝考级的人群的扩大，形成了考级热潮。

二、古筝业余考级热社会影响

（一）积极影响

古筝本就是一件雅俗共赏的民族乐器，古筝以他优美的外形，动听的声音赢得了人们的喜爱，成为了众多乐器学习者的选择。古筝学习人数之多，古筝考级人数之多，引起了很多音乐家的注意，他们为古筝创作出了很多新颖的曲目以及新颖的技法。文化部门也因此经常举办与古筝相关的表演及赛事，挖掘出很多优秀的古筝演奏者。古筝名家的音像制品应运而生，满足了人们的需求。这些大大保证着古筝事业的稳定向前发展。

考级一定程度上养成了学生为目标奋斗的的良好习惯，古筝弹奏练习也可以让学生从小逐渐锻炼出恒心和耐心。考级还可以让学生从小有一种竞争的意识，在考级这种竞争性质的活动中，不断奋发，挑战自我，总结、提升自己。同样考级也是很好的锻炼机会，可以锻炼孩子的心理承受能力，拥有一颗强大的内心才能在各种考场上应付自如。

（二）消极影响

如今的古筝考级的目的被异化，为了考级而考级。一纸考级证书并不能完全代表古筝学习者的演奏水平。随着现在的升学压力增加，家长的想法开始发生了变化，不再是之前的那么单纯，古筝考级证书可以在升学中加分成为学习古筝的理由，更有家长想的更长远，想让古筝变成日后孩子生存的技巧或者是赚钱的工具。

培训机构一味地为了迎合家长速成的意图，为了盈利，为了经济效益，经常会有突击学习的情况发生，只是为了在短时间内通过考级。在古筝培训中不从古筝学习者的实际出发，胡乱调整学习者的考级曲目，随意提高学习的难度，这种急功近利的做法无疑罔顾了古筝的艺术价值。

三、古筝业余考级热下古筝教学分析

（一）教师的综合素质有待提高

现在从事古筝教学的人群比较复杂，有艺术团体的演奏员、有中小学的音乐教师、有高校古筝专业教师、有艺术院校的在校学生，也有一些民间的古筝演奏者等。但其中也有一些鱼目混珠者，还有一些跨专业教学的情况，只是因为学习古筝的人多，教古筝更有效益就现学现教，还打着专业教学的招牌，实际的弹奏水平和专业水平可想而知。有言道“名师出高徒”，教师本身只停留在弹准音符的层面上，能够教给学生的又有多少。缺乏系统的专业知识和先进的教学理念，光只有在教学中积累的教学经验，是无法在教学中做到因材施教的。

（二）教学粗糙

为了应付古筝考级，很多教师在教授的内容上则是能省则省，只教授考级的曲目，从来不强调基本功的重要性，古筝演奏的指法如勾、托、抹、打、揉、滑等等多达数十种，组合起来的指法更多，还有摇指和快速指序之类的。学生在学习过程中，这些技法难点得不到解决，往往会出现乐曲快板速度上不去，弹奏不清楚、手型不规范等问题。“重现代，轻传统”的现象在古筝教学中更是越来越严重，很多学生是冲着周杰伦的《青花瓷》等好听的古筝旋律来学习古筝的，而不是《渔舟唱晚》这类古筝名曲。切不可因为传统难教、为了迎合考级将传统丢失，造成精神上的匮乏。

（三）兴趣的重要性

对于业余古筝学习者来说，最主要的还不是弹奏技能上面的培养，而是要培养学生对于古筝的兴趣，提高学生的音乐感受和表现力。

诺贝尔奖获得者杨振宁先生就说过：“兴趣是成功的秘诀，对少年儿童的学习活动有巨大的推动作用。”兴趣在人的实践中具有重要的意义，在古筝学习中，兴趣可以化作内在动机，引导、推动着学生的学习态度和学习行动。兴趣是非智力因素的重要方面，在教学中起着调节作用。学生本身年龄较小，在心性上显得幼稚不成熟，做事情容易三分钟热度，具有随意性，在古筝学习时遇到一点困难容易退缩。作为古筝教师需要给予学生正确的引导，针对年龄层次、学生性格、学习能力等方面实施正确的方案。

四、结语

古筝考级只是检验学习效果的一种方法，希望通过考级可以在学生的成长中起到一定的积极作用，更要看到的是古筝艺术可以给人带来美的享受，而不是将这些与利益联系在一起，变成赚钱的工具。如今在“古筝业余考级热”之下古筝教学呈现的弊端并不是你我可以左右的，要从自身出发做好自己，努力增强专业能力，严格遵守教师的职业道德。在教学中重视对学生古筝学习兴趣的培养，加强基本功的训练，不忽视传统的重要性，注重学生的音乐表现力的提升等，在古筝的教学事业中发挥积极作用，古筝教育事业在未来一定会越来越好。

参考文献

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[2]陈萍.民乐考级对古筝教育的影响及对策[J].长春大学学报.

[3]毛婕.“古筝热”环境下古筝教育存在的问题及对策[J].音乐创作，2015.

[4]张令霞.由当前古筝考级现象引出的思考[J].中國校外教育.理论.

作者简介：孙倩（1993—），女，汉族，江苏扬州人，扬州大学在读硕士，研究方向：古筝演奏。