唤醒“音乐的耳朵”提高音乐课教学实效

杜明明

【摘要】小学音乐课堂教学在陶冶学生的情操以及激发学生对于其他学科的学习积极性方面有着很好的促进作用。在我国教学体制改革大背景之下，小学音乐教学也迎来新的挑战，迫切需要不断深化自身改革，在教学形式与教学方法上进行革新，以更好地促进学生全面发展。本文简单阐释了现阶段我国小学音乐课堂教学中存在的问题，并对小学音乐课堂教学创新的必要性进行了论述，以期能唤醒“音乐的耳朵”，提高音乐课教学实效。

【关键词】“音乐的耳朵”；音乐课教学实效；提升策略

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

近年来，我国教学体制改革进程不断推进，为了应对并适应新课程标准中提出的新要求，我国小学音乐学科在教学方式上都展开了积极的探索与创新。小学音乐课堂对于净化学生的心灵以及促进学生拥有的心理健康起着至关重要的作用。然而，现在我国小学音乐课堂教学过程中还存在着一些问题，不仅严重影响了学生的学习积极性，而且对于音乐课堂教学的质量效果起到一定的阻碍作用。下面笔者根据自身在教学实践过程中的理解和认知对新课改背景下，如何进行小学音乐课堂教学创新展开分析与探讨。

一、当前小学音乐课堂教学中现状

（一）师生缺乏必要的互动

受传统教学模式的影响，很多音乐教学工作者在课堂教学中往往只注重对知识的讲解，对与学生进行互动的环节不够重视。我国小学学生正处于发育期，大多性格比较腼腆、内向，尤其是在音乐课上不敢主动表现自己，这时更加需要教师在课堂上与学生进行互动，给学生营造出一个积极、宽松的学习氛围，让每一个学生都能够展示出自己真实的一面，这对于学生今后的学习以及发展有着至关重要的影响。

（二）教学目标不够明确

很多音乐教师对于自身工作的教学目标没有清楚的认识，小学音乐教学的目标是通过教学及各种生动的音乐实践活动培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操，而不是将音乐当作一门特别专业的课程来给学生进行讲授，否则只会让学生感到晦涩、枯燥，进而丧失学习的兴趣。

（三）教学方式过于落后

现阶段，还有很多音乐教师在课堂上采用“灌输式”的教学方式，这种传统的教学方式忽略了学生内心的真实需求，没有考虑到学生之间的差异性。学生们只能坐在课桌前听教师讲解，自身的学习主观能动性得不到真实发挥，这对于学生的学习积极性以及课堂教学质量有着很大的阻碍。

二、唤醒“音乐的耳朵”，小学音乐课堂教学的创新方式

（一）将个人教学和机体教学相结合，提高学生的参与度

教师在平时的课堂教学过程中应该注重个人教学和机体教学之间的相结合，考虑到每一个学生个体的特点并发挥其在音乐方面的特长。教师应该在课堂上寻找合适的时机，为每一个学生创造“聆听”的机会，加强自身与学生之间的互动，并积极鼓励每一位学生都能够参与到其中。如此一来，学生就能大幅度提升学生听音乐能力。

（二）明确教学目标，分阶段、有步骤地教导学生

一个合格的教学工作者应该对自身的工作目标有着明确的认识。作为小学音乐教学工作者应该深入到学生中去，了解并掌握学生的实际情况，然后为学生制定出分阶段、分步骤的教学计划。教师可以让学生先从简单的基础知识开始学起，待到其达到一定要求之后，再对技巧以及对知识掌握能力方面提出进一步的要求，最终达到丰富学生的情感体验、陶冶高尚情操的教学效果。这种由浅入深、循序渐进的目标制定方式容易被学生接受，也有助于提升学生听音乐的能力。

（三）利用信息技术，转变教学方式

良好的教学方式对于提升教学质量有着至关重要的影响。传统的音乐教学方式已经不能适应现代学生的学习特点，迫切需要有所改变与创新。现阶段，我国科学技术的高速发展为教育行业的创新带来了新的契机，小学音乐课堂教学可以充分利用现代教育技术，将教学内容以图片、声效、视频等多种形式进行多角度、全方位的展示，让学生更加直观地欣赏音乐的艺术魅力。

（四）学科融合，加强音乐的道德教育

音乐课教学的一大目的是为了培养学生的音乐素养，进而通过音乐的熏陶丰富其内心世界，提升其精神层次。这与道德教育的目的不谋而合。因此，教师在实际教学过程中要有意识地进行学科融合，多以音乐作品为载体，以音乐欣赏为手段，对学生进行道德教育。

三、小学音乐课堂教学创新的实效性分析

（一）提高了音乐对学生的影响力

长久以来，在小学阶段的教学过程中，音乐始终被大多数学生当作一门副科来对待。造成这种现象的一个重要原因就是学生对音乐这门学科的认识程度不够到位，没有真正意识到其在自己学习以及生活中的重要性。小学音乐课堂教学创新可以全方位地向学生展示音乐的强大魅力，让更多的学生参与到学习音乐的队伍中来，提高学生学习的主观能动性。如此，学生们不仅仅学到了切实可用的音乐技巧，感情世界也得到了丰富，情操也得到了陶冶，这对于学生今后乃至終生都会产生重要的影响。

（二）拓宽学生接触音乐的渠道

小学音乐课堂教学方式的创新是新时代下教学体制改革的要求，弥补了传统教学方式中的不足之处，在教学形式与方法上有了很大的变革与创新。这样，学生在音乐方面的视野得到了拓展，学生接触音乐的渠道也就得到了进一步拓宽，学习以及获取音乐的方式也不再仅仅局限于课本教材，可以让学生在学习音乐的道路上享受更多、更好的音乐资源。

（三）学生的音乐欣赏水平大幅度的提升

新一轮小学音乐课堂教学创新旨在唤醒“音乐的耳朵”，即让学生会聆听、会感受音乐作品的内涵精神。在教师科学的引导下，在优秀音乐作品的熏陶下，学生的音乐欣赏水平也大幅度提升。以《义勇军进行曲》为例，以前学生只是单纯地听，但是现在学生已经到了会听的阶段，即能听出歌曲中饱含的民族精神和民族气节。

（四）学生在欣赏音乐的过程中提升个人修养，培养思想品质

在欣赏音乐的过程中，学生是充实、愉快而轻松的，音乐具有它独特的功能，可以调节人的心情，陶冶人的情操，锤炼人的意志，培养人的个性，并在此基础上形成正确的人生观、价值观和审美观。新一轮小学音乐课堂教学创新必将使音乐成为美育的重要手段之一，最大限度地发挥提升个人修养、培养思想品质的作用。

四、结束语

综上所述，小学音乐教学的改革创新是新时代下我国教学体制改革的要求，同时也是小学音乐课堂教学自身发展的产物，对于学生的全面健康发展以及课堂教学质量的提高都有着非常显著的促进作用。本文中很多观点都是笔者的个人浅见，关于如何促进小学音乐课堂教学工作的创新与提高音乐课堂教学实效，还有很多更好的方法与策略，需要广大音乐教学工作者在实践中不断去努力。

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