歌曲《大海啊，故乡》作为电影音乐的艺术价值与教育意义

【摘要】电影《大海在呼唤》的主题歌《大海啊，故乡》在上个世纪八十年代倍受欢迎。对于接受普通音乐教育的学生来说，将音乐和画面相结合，不仅可以调动学生学习音乐的兴趣，同时还能使之更加深入地理解歌曲情感和内涵。对培养学生的健全人格和爱国情怀具有相当重要的作用。

【关键词】电影音乐；艺术价值；音画结合；教育意义

【中图分类号】J60 【文献标识码】A

1982年，北京电影制片厂出品了一部影片——《大海在呼唤》。歌曲《大海啊，故乡》就是其中的主題歌。影片讲述了“上海号”船长陈海威对工作的一丝不苟，这种精神也深深感染了所有船员。一次事故中，陈海威意外救下了自己多年的老友巴勃罗，青年水手吴明跃却因此献出生命。之后，战友们把他的墓碑与老水手陈宏志、那雅克的墓碑并排在一起，成为国际海员友谊的象征。

影片以船员、水手的日常工作生活为主线，并蕴含了“牺牲小我，成就大我”的精神情怀。主题歌《大海啊，故乡》及其旋律贯穿整部影片，不仅增强了故事叙述的完整性和连贯性，也充分渲染了影片的气氛和人物情感。

一、歌曲分析

《大海啊，故乡》从上世纪八十年代问世便受到广泛传唱，1984年登上中央电视台春节联欢晚会，1985年被评选为“当代青年喜爱的歌”。歌曲旋律流畅舒展、平易亲切且结构严谨。歌曲在F大调的基调上采用3/4拍子，由六个乐句构成，每两个乐句为一段，是标准的单三部曲式。

第一乐段，由两个乐句构成，共八小节。第一乐句和第二乐句为“属—主”的和声关系。旋律线条平缓，多数以二度或三度音程为主。二八节奏和附点节奏音型不断重复，乐句中的大跳音程，像是海面涌起的浪花。而同音重复的进行，又增强了音乐的抒情性，显得贴切自然、回味无穷。从歌词上来说，语气舒缓、如叙家常，显得质朴而深情。

第二乐段，由两个乐句构成，共八个小节。这一段的音区明显升高，旋律向上五度以属音作为开头。音乐风格也由叙事转为情感抒发，情绪从舒缓转为激动。这一段音乐进行了一次反复，从“生活的地方”变成“像妈妈一样”更加突出了对大海的依恋之情。

第三乐段，歌曲的结束乐段，由十个小节构成。在前面乐段的基础上，又出现了新的变化。旋律起伏较大，速度开始放慢，音量也逐渐减弱。这一段旋律结束在属音上，给人以无限的遐想。仿佛是对家乡、对祖国母亲的呼唤。

歌曲《大海啊，故乡》是八十年代传唱度极高的电影主题曲，音乐通俗易懂、优美动听、感情真挚。歌曲从旋律上，简单大方、容易传唱。在节奏音型上多采用二分音符、二分附点音符、大附点等手法，把主人公对大海、故乡、祖国母亲的思念体现的淋漓尽致。每一段音乐的歌词都有逐层递进之势，由娓娓道来的诉说到情感的宣泄，都表现出了主人公对大海深深的爱，以及希望祖国母亲能够越来越好的那份期盼之情。

二、《大海啊，故乡》作为电影音乐的艺术价值

音乐作为电影中的一个重要表现元素，既具有一般音乐体裁的共性，又有其自身特性。

（一）作为电影的一个有机部分，电影音乐具有某种“依附性”

电影音乐在创作构思上多以影片结构及情节内容为基础，音乐的听觉形象须与画面的视觉形象以及语言、音响等其他元素结合，构成能充分表现影片表现内涵的形象整体。如“大海啊，故乡”音乐在影片中第三次呈现时就可以说明这一点。此处，音乐以管弦乐形式呈现，画面定格在“上海号”轮船停靠香港码头。当陈海威船长看到香港的高楼大厦以及失去旧时模样的码头时，感慨时光如梭，想到了祖国从落寞至腾飞的历程，又倍感欣慰和激动。影片中通过旁白表现船长的内心活动，再配合弦乐声部演奏的舒缓音乐，将主人公的思念之情体现得非常充分，由个人到国家，展现出一种一种舍小家顾大家的大爱情怀。

（二）一般来说，电影音乐多根据剧情发展、画面长度及蒙太奇等因素而作相应的段落处理、间断出现、分段陈述

受影片蒙太奇的制约，电影音乐的结构与独立的音乐作品不同。如《大海啊，故乡》音乐在影片中第五次出现时，是在“上海号”奔赴鲨鱼岛进行营救的队伍集结完毕后，船长对大家进行鼓励和动员。当陈船长和马巴索拥抱在一起，响起了《大海啊，故乡》的管弦乐旋律。音乐恢弘、坚定，展现了船员的坚定信念。这段音乐虽然只有27秒，但带给观众的冲击力是巨大的。

影片中，蒙太奇手法运用比较好的一段是留学生莎娜在晚会上演唱《大海啊，故乡》，这是以女声独唱形式的第一次出现。此时，影片从晚会的现场切换至沉思中的陈船长，并运用倒叙手法将观众带到陈船长初到轮船上与老友巴勃罗一起学习和生活的场景中。在这里，影片充分运用蒙太奇表现手法，将不同场景通过一首歌曲拼接在一起，展现出陈船长对往事和老友的怀念。音乐融入了电影音乐的抒情功能、描绘功能、连贯功能，使音画高度结合，将剧中的氛围和人物的情感充分地展现出来。

（三）电影音乐功能的运用在电影音乐占有重要的地位，运用的比较好的一段是电影主题曲的最后一次出现

年轻水手吴明跃在执行任务时不幸壮烈牺牲，影片以混声合唱形式烘托出庄严而悲壮的色彩，以此悼念英年早逝的青年英雄。此时，背景音乐运用了电影音乐中的评论功能，这是对英雄的赞颂和缅怀。影片通过向观众展现了变幻莫测的大海，她是慈母又是恶魔，船员对它又爱又恨，但不变的是对大海的深情和彼此的友谊，以及每位海员身上所肩负的责任和使命。

三、电影音乐的教育意义

电影是一门综合艺术形式，将画面、声音、舞美、科技融为一体。人们在欣赏电影时，如果能够结合音乐获得全方位的感官体验，则会使作品呈现得更加立体。

根据自身感受，孤立听《大海啊，故乡》与结合电影故事画面聆听，还是后者更能打动我。在观看影片同时聆听音乐，内心会掺杂多种感情，比如亲情、友情、对大海的敬畏之情或对祖国的热爱之情，等等。然而，电影作为普及型大众娱乐，除可使观众感受画面与音乐，也能传递出一定的价值观念并在无形中渗透着某种意识形态。像这样的普及性教育媒介，除了有社会教育的属性外，还有它学校教育的属性。在小学五年级的音乐教材（人民教育出版社2013年版）中，便有《大海啊，故乡》这首歌曲。而对于接受普通音乐教育的学生来说，又会有怎样的影响和意义呢？

（一）音画结合可引导主动思考

将音乐和画面结合，可大大提高学生的学习兴趣，进而引导他们主动思考和学习。传统的音乐教学多是在教室里反复教唱一首歌曲，这样的模式可以让学生们学会演唱，但整个过程显得过于被动。如果能让学生们先通过影片欣赏这首歌曲，便可引导他们体会在不同场景中用相同旋律所表达的不同情感。这样，学生便会跟随画面积极主动思考。如影片主题曲第三次呈现时，陈船长看到码头的变化想到了国家的荣辱兴衰，引发了对祖国深深的怀念和依恋之情。而同样的主题旋律在第四次出现时，则更多体现了陈船长与老友之间的友情。我相信，每一位影片观看者都会产生共鸣。

（二）感受不同形式的音乐所呈现的不同效果

《大海啊，故乡》贯穿影片始终，但几乎每一次呈现又都有形式的变化。学生在学习这首歌曲时，可借助不同形式感受相同的旋律，不仅加深了学生对歌曲本身的印象，同时还能充分感受不同音乐形式所呈现的不同效果和作用。主题旋律第三次在影片中出现是以管弦乐形式呈现的，舒缓的弦乐配上隐隐的竖琴声，把平静的海面形象地烘托出来，与陈船长激动的情绪形成强烈的对比，此时的音乐和画面构成了对位效果。主题旋律第四次在影片中出现是以女声独唱形式，优美而深沉的歌声将陈船长带入回忆，展现了独唱歌曲表达人物情感的独特优势。当主题旋律最后呈现在影片最后时，呈现形式是混声合唱，将气氛和情感推向高潮。各异的音乐表现形式让观赏电影的人充分体会到不同的情感冲击，从而达到全方面、多角度的学习效果。

（三）通过音画结合深入体会音乐情感

当音乐配合电影画面出现时，观赏者更能深刻地体会音乐中所蕴涵的情感，他们会跟随音乐和画面走进影片中水手们的世界，会参与水手们的喜怒哀乐，感受他们的精神情怀。从中，也可以学习到水手们“牺牲小我、成就大我”的高尚品质，还能通过特定的感受加深对亲情和友情的深刻理解，加深对祖国母亲的那份热爱。

综上所述，电影音乐作为一种音乐体裁，有着一般音乐体裁所不可替代的功能和作用。将音乐和画面相结合，不仅可以调动学生学习音乐的兴趣，同时还能使之更加深入的理解歌曲情感和内涵。学生在接受义务教育的过程中，除学习文化知识以，正确价值观的建立则显得更加重要。无论是社会教育还是学校教育，都应该以培养人们的健全人格、熏陶人们的爱国情怀为目的，立足这一理念，电影音乐当起到尤其重要的作用。

作者简介：隋鑫（1991—），女，漢族，河北省廊坊市固安县，研二学生，首都师范大学，研究方向：音乐教育。