素质教育新视野下的校外音乐教育研究

张绪芳

【摘要】随着教育体制的不断改革，对素质教育提出了更高的要求。校外音乐教育作为社会音乐教育中重要的组成部分，其不仅是家庭教育的补充，而且还是学校音乐教育的延伸。但就这些年的素质教育来看，其往往易受应试教育的影响，老师在教学过程中往往重视学习名次和成绩，忽略了教育的本质，从而导致校外音乐教育出现较多问题。本文针对素质教育视野下的校外音乐教育展开具体的分析与讨论。

【关键词】素质教育；新视野背景；校外音乐教育

【中图分类号】J60 【文献标识码】A

教育体系的不断完善以及教育理念的不断更新，使得我们对素质教育的重视程度不断地提高。在大力倡导素质教育的背景下，校外音乐教育也应回到素质教育的正规，进而不断地减少应试教育对素质教育的不良影响，从而有效地提高学生的音乐素养，促进学生的全面发展。

一、校外音乐教育的重要性

（一） 社会音乐教育的重要组成部分

社会音乐教育主要是以学校以外的个人所参与的音乐教育、团体、文艺单位为主，其服务的对象主要為幼儿、儿童以及青少年。校外音乐教育作为社会音乐教育的重要组成部分，其不仅担负着培养儿童音乐素养的重任，而且还在一定程度上对提高我国音乐教育水平和学生的综合素质具有至关重要的作用。

（二）家庭音乐教育的重要补充

因受教育的侧重点不同，大部分家长没有接受过专业的音乐教育，进而也就无法给孩子传授良好的音乐理念。而校外音乐教育的出现，可在一定程度上为家庭音乐教育提供补充，进而不断地提高孩子学习音乐的专业性，不断地提高学生的音乐素养。

（三） 学校音乐教育的有效延伸

随着教育体制的不断改革以及人们生活水平的不断提高，对音乐素养和音乐理论知识提出了更高的要求。因此，单纯的学校音乐教育已无法满足当前人们对音乐教育的需求，进而不利于学生音乐素养的提高。而校外音乐教育的出现，可在一定程度上为学生的音乐教育提供了渠道，为完善整个音乐教育体系起到了积极的推动作用。

二、素质教育新视野下的校外教育的实施

（一）加强音乐基础学科教育

为了有效提高学生的音乐素质，首先应打破传统的教育模式，不断创新新型的教学理念。为了有效加强素质教育新视野下的校外音乐教育，首先应加强学生的音乐基础学科的教育，即从音乐理论以及音乐历史等方面不断加强对学生基础性知识的培训，从而不断促进学生掌握基本的音乐理论知识，有效提高学生的音乐基本功，进而不断提高学生的音乐素养。

（二）开展各项研究、研讨活动，加强交流

素质教育新视野下的校外音乐教育实施应不断地举办相应的经验交流活动。譬如，举办音乐会、开展音乐理论演讲课等活动，这样不仅可以打破传统应试教育的局面，而且还能在一定程度上不断激发学生的学习兴趣，进而有效促进学生对相关音乐理论知识的理解和运用。

（三）防止比赛与演出商业化发展趋势

一定比赛活动的举行，可有效激发学生的学习兴趣，提高学生的表演能力。但是，过度比赛活动的开展，不仅达不到锻炼学生的目的，而且还会在一定程度上扰乱校外音乐教育教学的秩序，进而不利于相关校外音乐教育教学活动的展开。因此，在素质教育新视野下的校外音乐教育实施过程中，应合理地把握比赛活动举行的尺度，多举办一些具有高水准的音乐活动，有效避免商业化活动对校外音乐教育的影响，进而不断丰富校外音乐教育的学习模式，有效提高学生的音乐素养和综合能力。

（四）加强素质教育的宣传力度

校外音乐教育的主要对象为儿童以及小学学生等，因此，学生学习活动的展开大多都是由家长决定的。因此，为了有效增强家长对相关音乐教学活动的了解，相关机构应不断地加强素质教育的宣传力度，从而有效地促进家长了解素质教育的好处和重要性，进而不断地促进素质教育新视野下的相关校外音乐教育活动的展开，有效提高学生的音乐素养，进而提高学生的综合素质。

三、总结

校外音乐教育作为社会音乐教育的重要组成部分，其不仅是家庭教育的补充，而且也是学校教育的重要延伸。因此，我们应首先认识与了解校外音乐教育的重要性，进而从加强音乐基础学科教育，开展各项研究、研讨活动，加强交流，防止比赛与演出商业化发展趋势以及加强素质教育的宣传力度等方面加强素质教育新视野下的校外音乐教育，进而不断地促进校外音乐教育的长期稳定发展，不断提高学生的音乐素养和综合素质。

参考文献

[1]陈戎.素质教育视域下的校外音乐教育探讨[J].北方音乐，2014（10）：94.