“互联网+”背景下初中音乐欣赏教学资源库的建设探析

【摘要】现代社会经济快速发展，互联网的发展同样突飞猛进，进而形成一种“互联网+”的新模式，这也预示了互联网新时代的到来。在此背景下，教育模式也需要顺应其发展做出必要的改革，从而促进教育的新发展。如何将“互联网+”应用于初中生的音乐鉴赏教学资源库，是提高初中生认识和鉴赏音乐能力的關键。

【关键词】“互联网+”；音乐欣赏；教学资源库

【中图分类号】G4 【文献标识码】A

在新时代高速发展的背景下，传统的教育模式出现许多弊端，开始慢慢与现代社会发展发生脱节，因而教育模式需要作出必要的改革，从而形成新的教育模式，与社会的发展相适应。“互联网+”作为一种新兴的、具有极大发展潜力的社会新产物，如果与传统教育模式相结合，可促进教育模式的改革与发展，上到学校下到教师，如何有效地将“互联网+”与传统教育相结合，从而与现代学生的学习需求相适应，是改革的关键之处。

一、音乐欣赏课程教学资源建设与教学模式改革

（一）传统教育的弊端

首先，教学内容没有正确目的性，初中学校都会为学生准备“音乐欣赏”这一基本课程，其主要目的是以学生的娱乐为主，而忽略了对初中生的兴趣培养和鉴赏能力的培养，学生的想象力和创造力难以得到更进一步的发展，因此难以让学生形成对音乐素质的认识。初中生处于青春期，具有很大的可塑性，要对学生进行正确的价值引导，对音乐鉴赏这门课有正确的认识，如果音乐欣赏课程仅仅是以学生娱乐为目的，则很容易对初中生造成错误的引导，让其把音乐当成一种娱乐形式，而不会养成一种良好的音乐素质，这对初中生的未来发展是极其不利的。

其次，教学内容缺乏灵活性，传统的初中音乐教学难以实现学生与老师的配合，通常都是老师在上面使劲灌输，而学生在下面被动接受，难以形成师生之间的良好互动，而且老师为学生准备的鉴赏音乐不仅仅要有足够的数量，同时也要注意所准备音乐的质量。而现在的教学环境下老师很容易只顾及到音乐的数量而忽略了其质量，学生由于学校规定不允许带手机等电子设备，从而学生对于音乐的鉴赏途径也是比较单一的，课堂上通常学生只能通过老师自备的音乐设备进行音乐赏析，从而不能很好地达成师生之间的配合。

（二）转变课堂

首先，尽量收集较多的教学资源，丰富学生的音乐鉴赏课，让课堂气氛活跃起来，甚至可以选择非封闭式的教学环境，从而使得教学资源变得更加全面化、多元化，老师与学生多进行交流和互动，转变主动灌输和被动接受的现状，让学生在潜移默化中开始融入音乐、热爱音乐，养成良好的音乐素质，音乐课在不知不觉中对学生的素养和能力进行大的提升。

其次，用科学的教学方法对学生进行音乐欣赏教学，使得教学内容充实多彩，老师甚至可以让学生们主导课堂，转变老师与学生之间的不平等为平等，让学生自己给自己当“老师”，将课堂主动权交给学生，布置任务，让学生制作属于自己的音乐欣赏PPT，与同学和老师分享。

二、互联网+时代中学资源建设探析

（一）“互联网+”推动了音乐欣赏教学资源建设

随着当今社会的快速发展，新的教育模式必将以“互联网+教育”的模式出现在学生的学习生活当中，此种模式是一种网络上的资源与学校中的资源相结合的产物，会更加适应学生的需求与发展。网络的快速发展以及电脑或其他电子产品的高度普及，将其应用到教学当中是推动日常教学发展的重要推动力。学生不仅仅可以在课堂上学习知识，同时学生能够在父母的陪同下利用网络资源进行自主学习，或者可以通过与老师之间的网上互动及时获得最新的学习资源。同样的，老师可以利用网络对学生在学习中所出现的问题和要注意的事项及时进行指导，也可以最快地反馈学生的问题。互联网与教育的结合推动了教学资源的全面新发展。

（二）教学资源建设的多样性

如何建立优质的教学资源，并将这些资源应用到音乐欣赏课程当中则是一个关键问题。要尽最大努力建设全方位、多层次、多样性的教学资源中心，使得教学资源更加精致、丰富。

三、总结

现今，将互联网与传统教育相结合，发挥两者的优势，将网络的资源共享应用于教学资源的建设当中，有效实现了线下与线上的结合。在“互联网+”时代，利用其方便性、高效性可以大大适应学生的发展需求，学生的自主学习性也大大提高，同时也提高了教师的教学时效性。

参考文献

[1]宋颙.“互联网+”时代中职音乐欣赏教学资源建设探索与实践[J].黄河之声，2017（04）.

作者简介：孙艺珊（1989—），女，本科，毕业于云南大学，中学二级教师，研究方向：音乐学。