多媒体技术在高校钢琴教学中的应用

【摘要】在当前的艺术院校中，钢琴教学属于重要的教学部分，对培养学生的钢琴演奏水平以艺术审美情趣具有重要的教学意义。在高校钢琴教学当中，运用多媒体相关技术和设备，能够有效地提升钢琴教学的效果和水平。为此，文章主要基于多媒体技术应用教学中的背景下，对其在高校钢琴教学中的具体应用展开了细致的研究，以供参考。

【关键词】多媒体技术；高校；钢琴教学；应用

【中图分类号】J624 【文献标识码】A

随着教育改革的不断深入和发展，高校的钢琴教学工作得到了相应的完善和改进。然而，在实际的教学当中，高校钢琴的教学水平并未达到预期的效果，需要教师利用完善化的教学手段予以及时改进。而应用多媒体技术极大程度上可以有效地改善教学中的不足，使得课堂的教学质量能够得到相应的提升，具有较大的应用价值。这就需要教师人员应该充分地掌握和运用多媒体技术，弥补当前教学工作中存在的不足，实现预期的教学效果。

一、当前高校钢琴教学存在的不足

从目前的教学方式来看，多数高校钢琴教学主要采取两种教学模式：大班教学方式和个别教学方式。其中，个别教学方式主要是指在教学过程中进行一对一的教学。一般来说，一对一的教学方式可以让学生与教师进行直接的沟通，即面对面地交流，这种教学方式可以让教师充分地了解到当前学生的学习状态和存在的不足，可以根据学生实际的钢琴水平制定相应的课程教学。虽然从一定程度上来说，这种教学方式可以有效地提升学生弹奏钢琴的水平，但是，钢琴学习需要大量的实践练习，需要学生进行自主练习，这样一来会给教师带来的极大的不便，需要耗费大量的精力在实践练习上面，对改进教学方式或者提升教学水平方面缺乏力度。

另外，大班教学属于目前高校教学中应用较为广泛的一种钢琴教学模式。其优势在于可以强化学生对基础钢琴知识的掌握以及提升钢琴的演奏水平等。然而，其劣势也比较明显，主要表现在理论知识与实践操作出现脱节的方面上。一般来说，在大班教学的过程中，教师基本上都会采取照本宣科的教学方法，即简单地对学生进行示范，讲解一些基础性较强的理论知识，对于一些理论性较强的知识并不能进行有效的深入指导，缺乏实践性。最重要的是，钢琴学习具有较强的技巧性，需要学生进行反复的练习，大班教学模式很难满足这一点。由于受到其“重理论、轻实践”的影响，学生很难得到实践练习的机会，极大程度上限制了学生提升钢琴演奏技巧的发展目标。

二、多媒体技术在高校钢琴教学中的具体应用

（一）运用多媒体技术，创新钢琴教学目标

在当前高校钢琴教学过程中，为了有效解决上述出现的教学不足现状，教师应该积极地创新钢琴教学目标，并对其进行适当的完善，进而达到提升教学效果的目的。在实际的教学当中，教师应该对创新钢琴教学目标予以高度的重视，结合当前钢琴课程的学习内容和学生掌握的情况，利用多媒体技术开展自主学习、小组学习或者集体学习的教学内容，丰富钢琴教学的方法，使其的个性化、独特性得以充分展现。另外，在高校钢琴教学当中，教师应该加强对学生的了解程度，积极地与学生之间进行互动、交流，使各个层次的学生都能够得到均衡的发展。

（二）运用多媒体技术，激发学生的学习热情

对多媒体技术而言，它可以将文字、音频与图像结合为一体，具有较大的便捷性。在高校钢琴教学中引入多媒体技术，可以使得钢琴教学内容得到多方面、多角度的展示。举个例子来说，教师在讲解跳音奏法一课的时候，可以结合多媒体技术，利用视频的播放功能，将跳音演奏的方法与过程进行充分的展示，如《乒乓歌》。通过运用多媒体技术，可以充分地调动学生的主观能动性，激发学生的学习热情，具有较重要的意义。

（三）运用多媒体技术，丰富钢琴教学内容

在实际教学过程中，教师可以通过利用多媒体技术搜索到更多的钢琴信息，丰富钢琴教学的内容，进一步拓宽学生的知识视野，便于他们掌握更多的钢琴知识。举个例子来说，教师可以利用多媒体向学生充分地展示国外或者国内优秀钢琴演奏者的作品，让学生对其的作品进行鉴赏，提升自身的审美情趣。另外，通过运用多媒体技术，学生也会在课余的时间查找一些关于钢琴的知识内容，如钢琴的发展历史等，教师可以在课堂上与学生进行交流，达到丰富教学内容的效果。

三、结论

在当前高校钢琴教學工作中，多媒体技术的广泛应用俨然已经成为了一种普遍的教学现象。在钢琴课堂的实际教学中，应用多媒体技术积极地创新教学方式，能够达到提升学生主动参与课堂教学以及丰富课堂教学内容的效果，进而可以改善当前高校钢琴教学中存在的不足，有效地提升钢琴课堂的教学效果，完成预期的教学目标。

作者简介：高琛（1989—），男，山西太原人，硕士研究生，现任教于大连艺术学院音乐学院，研究方向：钢琴教学。