律动在小学音乐教学中的价值与教学方式探讨

郭静

【摘要】音乐是陶冶情操的一种艺术方式，是传递人们内心情感的一种表达形式，同时也是体现人们的一种艺术修养。因此，家长需要重视小学生的素质水平教育，尤其是小学音乐课程的学习。因为小学音乐教学能够有效培养小学生对音乐节奏的把控，能够更加直观地表达出小学生的情感，所以，在小学音乐教学中，教师需要重视小学音乐课程的发展，加强培养小学生的音乐创作思维能力，体现出小学音乐的教学价值。本文将对律动在我国小学音乐的教学价值和教学方式进行研究。

【关键词】小学音乐；教学方式；教学价值

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

小学音乐的教学能够培养学生的艺术涵养，能够提高小学生的素质水平。而音乐律动则主要指音乐教师需要指导人们根据音乐进行有节奏的摆动或者演唱。因此，在小学音乐教学过程中，音乐教师需要合理地规划教学模式，制定出符合小学音乐课程教学的计划方案，以便让小学生在音乐的学习中，培养出良好的道德品质。

一、掌握音乐节奏的重要性

音乐节奏能够更加快速地让学生掌握学习音乐的技巧，能够让学生在演唱音乐的过程中，体会出音乐的感情，迅速准确地掌握音乐的魅力。例如，当学生在现场唱歌的时候，身体就会不由自主地跟随音乐节奏而摆动。因此，音乐节奏对于学生来说，还可以帮助学生正确了解音乐的价值和情感。例如，学生在学习一首新的歌曲时，首先需要了解和熟悉这首歌曲的音乐节奏，然后根据掌握的音乐节奏来唱歌词，这种学习方式能够帮助学生激发学习音乐的热情。因为，音乐是一门充满节奏的课程，能夠培养学生的音乐乐感。此外，音乐节奏还能够激发学生的创造思维能力。所以，小学音乐教师在日常音乐教学的过程中，需要激发小学生的思维方式，让小学生掌握音乐的旋律、情感，了解音乐的生命。例如学生在欣赏一首忧伤的歌曲的时候，教师需要有意识地引导学生来体味音乐中流露的情感，歌词的意境，让学生在音乐的节奏中释放出自己的情感，有利于提高学生的思维。因为在音乐节奏中包含了欢快、悲伤、轻快等情绪，所以，小学音乐教师在日常教学中，需要根据不同的音乐节奏来培养学生的音乐艺术修养，通过不同的教学形式来提升学生学习音乐的热情。

二、律动在小学音乐教学中的价值与教学方式

（一）通过律动提高学生对音乐的审美能力

在小学音乐学习中，音乐教师需要重视律动在音乐教学中的作用，通过激发学生学习音乐的热情，让学生主动学习音乐，从而提高学生的艺术涵养，体现出律动的音乐价值。因为在小学音乐的教学中，音乐教师可以根据音乐律动和舞蹈律动来培养学生的听觉和视觉。首先，教师需要根据不同年级的学生设计出不同类型的舞蹈动作。例如，小学一、二、三年级的学生只需要学习一些简单的舞蹈动作，例如教师在教授《孔雀舞》的时候，需要让学生了解一些傣族的音乐节奏，然后让学生一边学习唱歌，一边学习跳舞。同时，教师还可以让学生自己讲出对这首歌的感受。而四、五、六年级的学生需要学习稍微复杂的舞蹈动作。教师需要结合音乐的律动和节奏来选择一些风格独特的舞蹈动作。

（二）通过律动来优化课堂学习氛围

当前，律动被人们广泛用于音乐教学。对于我国小学音乐教学来说，由于小学生年龄阶段偏小，因此，在学习音乐的过程中，我国大部分音乐教师都是通过较为严肃的课堂纪律管理来保证课堂的安静。而这种严肃的音乐教学模式，不利于小学生的身心健康发展。因此，对于较吵闹的小学音乐课堂教学，教师需要利用音乐的特殊旋律来控制学生的言行举止。因为小学生的天性就是好动，如果音乐教师在教学的过程中，发现部分学生的思想不够集中，就可以利用音乐的节奏律动来进行课堂管理。

（三）通过律动提高学生学习音乐的热情

因为音乐本身就是一种行为艺术，音乐教师需要激发学生对音乐的喜爱，让学生不由自主地喜欢音乐。正所谓，兴趣才是最好的老师。只要学生对音乐充满了学习的兴趣，那么教师在日常教学的过程中，就会达到事半功倍的效果。由于小学生的天性就是爱玩，因此，教师需要抓住小学生的内心，根据学生的爱好来引导学生学习音乐，例如教师在教授《春天在哪里》的时候，可以组织学生去田野玩耍，在玩耍的过程中引导学生歌唱“春天在哪里啊春天在哪里”歌词，这种教学方式不仅可以让学生从音乐中体会到春天，而且还可以让学生将音乐与大自然融合在一起，使得学生爱上音乐。

三、总结

音乐律动能够有效发挥出音乐的魅力，能够彰显出音乐的特色，能够让小学生在学习音乐的过程中培养自身的音乐能力和个人修养。因此，我国小学音乐教师在日常教学过程中，需要不断学习新的音乐课堂教学方式，不断提升自己的音乐修养，让小学生在律动中感受音乐，了解音乐旋律中表达的情感，同时为小学生创造出一个良好的、学习音乐的氛围，从而提高小学音乐的教学质量。

参考文献

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