高校音乐教学中奥尔夫音乐教育法的应用研究

【摘要】“奥尔夫音乐教育法”是现在高校音乐课堂上面用得较多的教育方法，对于高校相关的音乐教育课程有丰富教学内容的作用。我们通过这篇文章来具体地分析出“奥尔夫音乐教育法”在高校音乐教育上面的研究和运用。运用“奥尔夫音乐教育法”可以使教学课堂变得更加有活力，有利于帮助学生学习音乐。

【关键词】“奥尔夫音乐教育法”；运用；高校音乐教育

【中图分类号】J60 【文献标识码】A

引言

随着我们现在社会不断的进步和科技的发展，我们国家需要越来越多的综合性人才。我们应该努力提高高校老师的教学水平，从而促进学生在很多方面的发展，顺应现在时代的要求。在一些前提条件下，我们国家高校音乐教育应该不断地改进教学方法，并且注入一些新型的元素。“奥尔夫音乐教育法”就是我们现在高校音乐教学作用最多的方法。不仅可以给学生营造良好的学习环境，而且可以打破傳统的中国式音乐教学模式，给课堂注入新的活力。

一、“奥尔夫音乐教育法”的定义

“奥尔夫音乐教育法”是现在很多高校音乐课堂上都在运用的新型教学方法。打破了传统的教学方法。传统的教学方法主要运用了老师教授学生演唱和老师单独为学生讲解乐理知识为主要教学任务。老师们忽略了学生的自主性和创造能力。所以，教学效果并不能让家长满意。因此，国家便在高校音乐课堂上引入“奥尔夫音乐教育法”，将这种方法和我国传统的教学方法结合在一起运用，这样可以更好地培养学生们的节奏感，更好地保证音乐课程上课质量和学生学习的效果。德国音乐家卡尔奥可夫的这项研究受到了音乐界广泛的认可[1]。

二、运用“沃尔夫音乐教育法”的意义

（一）打破传统中国式教学模式 让音乐课堂充满活力

传统的中国式教学模式主要是以老师教授学生唱歌和老师给学生讲解乐理知识为主。忽视了学生们的自己学习音乐知识的能力。“奥尔夫音乐教育法”在很多方面会满足学生的需求，打破传统的中国式的教学模式，为音乐课堂注入应该有的活力。

（二）激发学生学习音乐的乐趣

传统的中国式音乐课堂基本上都是以唱歌、背诵相关的乐理知识为主，这样很不容易激发学生们学习音乐知识的兴趣。“奥尔夫音乐教育法”注重学生学习的兴趣，给学生充足的自由学习音乐的时间，老师们也可以在学生演奏音乐时不用有很大的心理负担。通过这种教育法学生们会很容易地融入到音乐课堂中，从而来激发学习音乐的兴趣，营造良好的学习氛围。

（三）完善学校相关的音乐教育制度

“奥尔夫音乐教育法”可以让学生更加重视中华民族的音乐文化，从音乐本身来体会到他的美，可以更好地感受音乐创作人所经历的一切，从而来帮助学生们进一步地提升音乐欣赏水平[2]。

三、“奥尔夫音乐教育法”在高校音乐课堂中的应用

（一）运用“奥尔夫音乐教育法”在课堂中进行听力训练

在高校音乐课堂里，进行听力训练是很有必要的。将“奥拉夫音乐教学法”引入到课堂中，引入听力训练里面，可以带动学生学习音乐的积极性，并且可以熟练地掌握与音乐相关的知识。在一定程度上掌握节奏。学生们在训练的过程中的可以更好地感受音乐的节奏。比如说《贝多芬进行曲》就是现阶段高校音乐课堂中听力训练的曲目。学生们通过对这个曲目的欣赏，可以更好地感受其中的旋律，在老师的带动下学生的听力能力可以进一步提高。

（二）可以满足学生的需求

“奥尔夫音乐教育法”从我们的日常生活中出发，可以更好地满足学生的需求。在很多著名的作品里都是结合作者自己的情感来创作的。老师可以引导学生发挥创造能力，自己创作作品，结合自己的情感，从日常生活出发。这样可以让学生更好地理解作品，主动地去学习音乐。

（三）发现音乐课程的价值

老师教学的成功与否取决于学生的课程评价。传统高校课堂上的评课方式基本上都是采用固定的测试模式，这样的方式会很容易导致学生厌烦学习音乐课程。“奥尔夫音乐教育法”的引入可以更好地改变这样的情况，让学生们发现音乐课程的价值。

四、结束语

从以上研究我们可以看出来，“奥尔夫音乐教学法”运用到高校音乐课堂是很有必要的，它可以推动课堂更好地开展教学课程。帮助学生们更好地掌握在课堂上学习的知识，并且，可以在很大程度上激发学生们学习音乐课程的兴趣，带动他们学习音乐的积极性。学生们可以从实际生活中出发，带动音乐课程改革向更好的方向发展。

参考文献

[1]秦德祥，杜磊.音乐课堂教学的经典方法[M].福州：福建教育出版社，2013.

[2]李娜.奥尔夫教学法在小学音乐课堂中的运用[J].辅导员下旬刊（教学研究），2015（11）：58.

作者简介：李映萍（1994—），女，江西吉安人，本科，海南师范大学，从事教育方面工作，研究方向：民族音乐。