初中音乐课堂中民歌艺术的传承与教学探讨

刘曙艳

【摘要】中国的民歌艺术是我国优秀传统文化的一个代表元素，有着悠久的传承和发展历史，而流传下来的民歌作品更是民族音乐文化的精髓。通过引导学生学习民歌艺术，能够帮助学生更加深入地掌握民歌文化的背景，激发学生的民族精神，也让学生真正承担起传承民歌艺术的自觉性，培养学生爱国情操。初中音乐教师要利用音乐课堂教学这一有利的契机，加强对民歌艺术教学内容的渗透，引导学生学习以及传承民歌。

【关键词】初中音乐；民歌艺术；传承；教学

【中图分类号】G633.951 【文献标识码】A

民歌艺术是我国民族音乐文化的一个重要音乐形式，千百年始终在传承和发展当中，创造和流传了大量的民歌艺术作品，而这些作品都是传统文化瑰宝，值得后世人学习与借鉴。初中音乐教学承担着培养学生音乐素质的责任，在为学生传授音乐知识与技能的同时，还需要有意识地渗透民歌艺术，指导学生承担起传承民歌艺术的责任，提高民歌教学质量。对此，初中音乐教师在教学实践当中要适当增加民歌教学以及有关于民歌艺术传承的内容，有效丰富音乐价值。

一、引导学生欣赏民歌艺术，激发学习兴趣

我国的传统民歌艺术源远流长，千百年来始终在民间，在劳动人民的生活当中演变，陈列着劳动人民的情感、愿望、欢乐与忧愁，也用独特的音符记录着值得铭记的历史。民歌艺术是我国民族音乐体系的重要组成部分，民歌艺术可以说是浩如烟海，带有浓郁的地方特色和民族特色。比方说，蒙古族的民歌粗犷豪放，給人以辽阔之感；陕北民歌嘹亮高亢，给人以奔放之感；云南民歌清新明丽，给人以愉悦之感；新疆民歌欢乐活泼，给人以极高的美的享受。通过引导学生欣赏不同种类的民歌艺术，很容易调动学生的积极情感，激发学生无穷无尽的想象，让学生更加深刻地了解民歌艺术，激发对民歌艺术学习的兴趣，为民歌艺术的传承打下基础。为了激发学生的学习动机，让学生感受到民歌学习的乐趣和魅力，教师可以采用多种形式的教学方法引导学生欣赏民歌。第一，教师可以借助多媒体的丰富视听设备为学生播放独具魅力和特色的民歌艺术作品，借助图片、视频、文字等资料让学生深刻地分析民歌艺术。比方说，教师在带领学生欣赏《牧歌》时，可以边放歌曲边播放草原风光和蒙古族人民生活场景的视频，丰富学生的直观感受。第二，教师可以邀请民歌艺术家走进课堂，让学生可以直接聆听真实纯正的民歌艺术。

二、有效利用音乐教学课堂，学习民歌知识

民歌艺术在传承和发展当中不仅留下了大量的民歌音乐经典，还留下了丰富的民歌知识，那么要让学生传承民歌艺术，就必须引导学生学习丰富的民歌知识，增强学生对于我国民歌艺术发展历史和发展状况的认识。课堂教学是引导学生学习和传承民歌的一个重要平台，这是因为音乐教学活动通常都是在课堂当中展开的，所以课堂教学具备民歌艺术教学的优势和条件。初中音乐教师要切实意识到音乐课堂教学在民歌艺术传承和教学方面所发挥的积极作用，将音乐课堂打造成为民歌艺术教学和传承的主阵地。第一，初中音乐教师可以充分借助本土的教育资源以及本土的民歌艺术文化资源，加深学生对民歌艺术学习和传承重要性的认识，激发学生学习民歌知识和产生传承意识的主动性。第二，初中音乐教师要根据音乐教育要求和学生的学习特征对民歌艺术的理论知识和实践技能进行总结分析，逐步完善和优化调整音乐教学当中的民歌艺术教育内容。如果条件允许的话还可以创编初中音乐教材，融入更多的民歌艺术知识，辅助学生的民歌知识学习。通过这些课程的学习可以让学生了解到更多的民歌艺术元素，或直接或间接地传承民歌艺术，同时也让课堂教学的价值得到了充分体现。

三、借助课内外的实践活动，传承民歌艺术

促进民歌艺术传播和传承的平台除了有课堂教学这一阵地之外，还有校内外的实践平台这一方沃土。而且本身民歌艺术在传承和发展的过程中就需要通过一系列的实践活动作为根本载体，让民歌艺术的魅力得到有效展现，也让更多的人可以接受民歌艺术，感受到其中散发的独特的魅力。另外，在课堂学习当中，学生已经接触到了大量的民歌艺术理论知识，这些理论知识要得到有效消化，必须要通过实践的方式来进行消化吸收。对此，教师要积极利用实践活动拓展初中音乐民歌艺术传承和教学的空间，实现理论以及实践的完美整合。第一，教师可以在音乐课程理论内容的讲述结束之后，组织学生对学习民歌艺术的感受进行交流，通过师生以及生生互动交流活动来进一步了解学生的心声，并为学生渗透传承民歌艺术的思想，提高学生的思想认识。第二，初中学校可以积极组织有关于民歌艺术传承的实践演出活动、专题讲座活动等，锻炼学生民歌技能的同时，也让学生真正承担起传承民歌艺术的责任，提高初中音乐教学的境界。

民歌艺术是我国传承千百年的传统音乐文化形式，除了独具音乐魅力的同时，还有着非常深刻的文化内涵价值，将其引入到初中音乐课堂当中能够有效熏陶学生的民族情感，培养学生爱国精神，同时还有助于激发学生传承民歌艺术的自觉性和主动性，提高学生的社会责任感。

参考文献

[1]王蕊.谈江苏地区初中音乐教学“本土化”[J].大舞台，2011（10）.