影视音乐对大学音乐教学的辅助作用分析

【摘要】大学音乐是一门很重要学科，在大学音乐教学中引入影视音乐能够借助影视音乐具备的镜头感和画面感，提高音乐教学质量，提升学生的音乐素养。因此，影视音乐在大学音乐教学中，具有非常重要的辅助作用。本文主要针对影视音乐对大学音乐教学的辅助作用和具体辅助途径进行分析，以供参考。

【关键词】影视音乐；大学音乐教学；辅助作用

【中图分类号】G642 【文献标识码】A

音乐是一种表达情感的方式，也是陶冶情操，提高审美能力的重要手段。由于影视艺术影响面的广泛，很多大学生接触影视艺术比较多，对其兴趣也比较浓厚。教师可以充分利用这一点，在大学音乐教学中融入影视音乐，从而激发学生学习兴趣，提高教学质量。

一、影视音乐对大学音乐教学的辅助作用

（一）激发学生的学习兴趣

兴趣是学习最好的老师，也是音乐教学的根本。传统的教学模式当中，教师教学手法与教学内容比较单一，枯燥乏味，难以激发学生的学习兴趣。在这种情况下，教师在大学音乐教学中引入影视音乐，一方面能够利用影视音乐传播性比较广的特点，快速吸引学生的注意力，让学生对音乐教学产生兴趣[1]。另一方面，影视音乐也具有比较明显的差异性，不论是音乐风格还是表演风格，都极大地贴近生活，还能满足学生对音乐和审美的需求，达到文化传播效果。同时，与其他音乐不同，影视音乐具有比较强的画面感和镜头感，通过这些镜头，能够充分引起学生的情感共鸣，更容易让学生感受到音乐中蕴含的情感。

（二）陶冶学生的审美情操

近年来，影视艺术已经发展得相对成熟，音乐是影视艺术中重要的艺术表现形式，也是影视作品不可缺少的组成部分[2]。因此，教师在利用影视音乐为学生开展音乐教学时，通常在播放音乐的同时也播放影视画面或者场景。在这种教学方式当中，学生更容易将自己的情感投入到其中，通过感受影视作品中的人物情感，充分体会到音乐的魅力，自身审美情操也会得到最大的陶冶和提升。例如：在恐怖片当中，音乐的主要作用就是为了渲染恐怖的氛围，因此，制作人一般会选择具有爆发性和紧张感的音乐，学生在欣赏音乐的同时，也能通过切身的体会，感受到音乐利用的灵活性与作用，从而对音乐的认识更加深刻，眼界也会更加广泛，教学效果也会得到整体提升。

（三）培养学生的情感认知

推动社会的发展，满足人民群众的需求是文化艺术发展的根本，音乐属于一种较为常见的文化艺术发展表现形式，因此，在音乐教学中，也需要注重培养学生的情感认知。大多数影视音乐的主题都是积极向上的，包括歌颂祖国、倡导和平等，教师通过这类的影视音乐，能够让学生在欣赏音乐的同时，体会到民族荣誉感，从而提升学生的民族自尊心与自信心，激发学生爱国情怀。所以，教师在利用影视音乐进行音乐教学时，需要根据学生的特性以及社会发展的需求，在结合教学目的与培养学生情感认知的基础上，选择合适的影视音乐，保证教学效果。

二、影视音乐对大学音乐教学的辅助途径

（一）利用影视音乐进行课前导入

传统的大学音乐教学当中，最常见的教学步骤为：学生欣赏音乐——教师讲解——学生发表意见[3]。在这种枯燥的教学方式当中，学生很难提起兴趣，更别说融入到课堂教学当中。为了改变这种情况，教师可以将影视音乐运用到课堂导入中，为之后的教学活动做好铺垫。大学生接触影视的时间比较长，对影视兴趣较大，利用这种方式，能够快速吸引学生的注意力，调动课堂氛围。例如：在讲解“西藏民族音乐特点”时，教师可以选取纪录片《今日西藏》的主题曲《翻身农奴把歌唱》配合纪录片给学生播放，在播放过程中充分激发学生了解西藏的兴趣，使其更加主动地参与到后续教学中，以提高课堂教学质量。

（二）利用影视音乐加强学生的视听训练

在音乐教学当中，视听训练属于十分重要的教学内容，通常情况下，教师习惯按照教材中的内容开展视听训练，这种方式刻板没有新意，训练效果往往不尽如人意。在这种情况下，教师可以在视听训练中引进影视音乐，充分开拓学生的思维，让学生通过影视音乐感受到音乐的魅力，从而激发学习音乐的兴趣，提高视听训练效果。教师可以选取一些节奏感比较强、比较典型的音乐作为视听训练素材，类似《亮剑》中的《中军魂》，《壮士出征》中的《黄种人》等，通过这些歌曲，充分感受到音樂的感染力，提高视听训练效果，提高学生音乐审美能力。

三、结语

综上所述，大学音乐是一门重要的素质类学科，也是培养学生音乐素养与审美能力的关键。为了充分激发学生学习兴趣，提高教学质量，教师可以在音乐课堂教学中灵活运用影视音乐，通过影视音乐来分析音乐的艺术表现形式，让影视音乐成为辅助教学工具，保证教学效果。

作者简介：石莹（1981—），女，山东菏泽人，汉族，本科学士，讲师，研究方向：音乐学，菏泽学院音乐学与舞蹈学院。