职高语文自主阅读教学探究

安建伟

[摘 要] 自主阅读教学对发挥学生的学习主动性、满足学生多样化学习需求具有积极作用。结合职高语文阅读教学实践，分析了自主阅读教学的理论依据及其在实践中的重要意义，探讨了自主阅读教学在职高语文教学中的实施策略。

[关 键 词] 职高；自主阅读；语文教学

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）05-0048-01

所谓自主阅读教学，是指在阅读教學过程中充分发挥学生的主观能动性，通过多样化的教学形式引导学生积极参与阅读过程、主动建构文本内容、实现个体充分发展的教学方式。在自主阅读教学方式下，学生由被动接受知识转变为主动探究知识，积极与文本、作者进行对话和交流，充分发挥思维活力，实现个体在知识、能力、情感、态度方面的发展。与传统阅读教学方式相比，自主阅读教学具有独立性、主动性、相对性等突出特征，更加符合教育学规律，贴合职高生身心发展特点。

一、自主阅读教学的理论依据及实践意义

自主学习是建立在人本主义、认知主义和建构主义等心理学理论基础之上的。根据相关理论学派的观点，教育必须建立在学习者中心地位充分发挥的前提下，通过给予学习者足够的主动权和选择权，在自身已有知识经验和外部因素的相互作用下有目的、有策略地加工和学习未知内容，不断建构新的知识能力。自主学习理论为自主阅读教学的开展奠定了理论基础，为语文教学指明了方向，具有重要的实践意义。首先，自主阅读教学符合语文课程标准的要求，是新课程理念的集中体现，对创新语文课堂教学模式、提高语文课堂教学效果具有一定的启示作用。其次，自主阅读教学能够充分激发学生的学习积极性，引导学生主动参与教学过程，促进学生在学习过程中充分发展。第三，自主阅读教学关注学生的个体差异，通过多样化的教学活动满足职高生的个性化学习需求，有助于实现语文教学的情感教育功能，促进职高生的全面发展。

二、职高语文自主阅读教学实施策略

（一）创设情境，激发职高生的阅读兴趣

教学情境的创设能够建立阅读内容与学生之间的桥梁，激发学生的阅读兴趣，吸引学生一步步融入阅读过程。教师可以结合文本特点，找到文本与学生思想、情感的结合点，将文本阅读置于特定的语言氛围之中，在学生兴趣、欲望的驱动下进行与文本和作者的对话。例如在学习《故乡的榕树》一文时，教师可以结合“乡愁”这一主题，利用多媒体为学生播放一些关于表达乡愁的文学作品，让学生接触不同作者、不同时期、不同背景的乡愁体验，营造浓厚的情感氛围。然后在学生强烈的情感共鸣中引入课文内容的学习，使学生对课文内容充满期待，主动去探究作者笔下的乡愁。

（二）明确分工，落实学生学习的主体责任

在自主阅读教学过程中，学生是学习活动的主体，通过采用小组合作学习这一形式，能够进一步落实学生的主体责任，确保自主阅读的顺利进行。首先，教师要为学习小组制定合理的学习目标和阅读任务。通过对教材内容的准确把握，教师要将阅读任务和阅读步骤进行分解，引导学习小组一步步落实目标。其次，教师要引导学习小组对成员进行合理分工，确保人人有任务，角色各不相同，通过有效合作实现学习目标。第三，教师要加大对学习小组的监督指导力度，使每一个学生都能真正参与到阅读活动中去，保证学习活动有序、有效开展。

（三）交流讨论，营造浓厚的学习氛围

交流讨论是学生对阅读文本的一种理解和感悟，对促进学生与文本的交流、与同学的交流、与教师的交流具有重要作用。首先，教师要组织学习小组形成本组对阅读内容的看法，并在小组内进行充分的交流探讨。其次，教师组织小组之间的讨论和交流，让不同的学习小组和学生充分表达意见，积极研究和分析文章的内容、思想情感、表达手法、构思思路等特点，形成对文章的深刻理解。例如，在学习《孔乙己》一文时，引导学生在相互的交流和探讨中深刻理解课文。针对课文内容，让学生分别在小组中讨论课文中巨人老爷、赵秀才、假洋鬼子等人物形象在文章中的作用，阿Q得知赵秀才、假洋鬼子已抢先到静修庵“革过命”后有什么反应？揭示了什么问题？通过小组内的讨论形成观点在班级内交流展示，营造浓厚的学习氛围。

（四）点拨评价，加深学生学习体验

教师适度的点拨和评价是指导学生反思学习过程、加深学习体验的有效途径。作为教师，要在学生自主阅读过程中充分发挥指导作用，根据学生在学习中的表现不断引导学生调整和改善学习行为、方式，促进学习效果的进一步提高。一方面，教师要引导学生进行自我评价，针对职高学生学习基础较差、学习能力不高的情况，教师可以通过自我评价的方式让每一个学生都主动参与学习，在评价过程中体验到学习的乐趣。另一方面，教师可以通过开放作业的形式实现对学生的评价管理。例如，针对所学课文，让学生写读书笔记、感想体会等，通过这种形式促使学生总结自我、评价自我。

总之，自主阅读探究教学有利于学生学习主动性的发挥和语文教学效果的提高。作为职高语文教师，要立足职高学生特点，采取灵活有效的措施开展自主阅读教学，不断提高职高生的语文综合素养。

参考文献：

[1]韩常根.职高语文阅读教学的自主性[J].语文学刊，2012（1）：175-176.

[2]张熔.职高语文阅读教学的自主性探究[J].中学时代，2013（24）：79.