高中信息技术教学中合作学习教学模式的运用

叶履剑

摘 要：文章结合当前高中信息技术教学实际情况，在文中先分析了高中信息技术教学开展合作学习优势，之后从三个方面探讨了高中信息技术教学中合作学习模式运用策略，希望对高中信息技术教学高效开展有所帮助。

关键词：高中信息技术；合作学习；运用

在高中信息技术教学中，作为信息技术教师要认识到培养学生信息素养的重要性，在实践教学中创新教学理念和教学方法。合作学习作为新型教学方法，在高中信息技术教学中运用取得了良好的效果，其能够充分发挥出学生的学习主动性和积极性，培养学生的合作精神与合作能力，确保高中信息技术教学高效开展。

一、高中信息技术教学开展合作学习优势

信息技术作为高中教育阶段的必修课，其对培养学生的信息素养、交际能力等具有重要作用，而将合作学习应用到高中信息技术教学中，不但能够培养学生的交际能力，还提高了学生的实践操作能力，进而促进学生全面发展。在合作学习中小组成员都可以阐述自己的观点，在合作氛围下使学习能力强的学生带动较为落后的学生，有利于学生们互相取长补短，促进信息技术教学目标的实现。合作离不开交流，在合作学习中对于不善于沟通的学生有很大的帮助，通过合作学生们的合作意识和团队合作能力得到了锻炼和提升。

二、高中信息技术教学中合作学习模式运用

1.开展合作学习方式，进行小组讨论

在高中信息技术合作学习模式开展过程中，教师要彻底改变传统教学模式，创新教学理念，緊跟时代步伐，通过合作学习开展小组讨论进行高中信息技术教学。如在学习Excel基本操作内容时，笔者根据学生学习能力的高低进行分组，每个小组中有学习能力强和学习能力弱的学生共同组成，这样在小组合作中学习能力强的学生可以带动学习能力弱的学生，使全体学生都能够积极参与到教学活动中，同时教师要细心观察学生们的合作情况，当学生们在合作中遇到问题，教师要适当的给予帮助，最后在大家的共同配合下完成学习任务。同时，教师要对小组讨论中表现优异的小组提出表扬和奖励，对其他小组鼓励支持，使学生们互相间可以取长补短，实现高中信息技术合作学习的目标，促进信息技术教学质量的提升。

2.营造合作氛围，激发学生学习兴趣

良好的合作学习氛围是开展信息技术合作学习教学模式的前提，其能够确保合作学习有效开展。所以，信息技术教师要为学生们创设良好的合作学习氛围，使学生可以在短时机内融入到这样的学习环境中，激发学生的学习兴趣和求知欲，保持最佳的学习状态，促进高中信息技术教学效率的提升。如在学习幻灯片制作相关内容时，笔者在课前布置了小组学习任务，使学生们以小组为单位制作幻灯片，同时要求学生们在课上进行展示，从中选出最优秀的作品的和小组团队，通过这种方式能够引导学生们做好课前预习，并积极参与到小组活动中，同时学生们对下节课会产生积极的心态，在课上按照一定的顺序每个小组分别演示，使学生们也可以看到其他小组的幻灯片成果。合作学习方式在高中信息技术教学中的运用，将传统枯燥、乏味的课堂环境彻底改变，转变为积极、有趣的课堂，学生们愿意参与其中，并对学习的内容产生了深刻的印象，培养了学生们的合作意识与合作能力，发挥出合作学习的重要意义，促进信息技术教学目标顺利实现。

3.创新教学方法，培养学生学习积极性

处于高中阶段的学生由于课业压力大，同时面临着人生的重大转折点高考，所以学生们的身心压力很大，学生的学习精力被完全消耗。高中信息技术教学是一门专业性很强的学科，为了使学生在这门学科的学习中更放松更积极，作为信息技术教师要彻底改变传统枯燥的教学方式，创新教学方法，使学生以一种积极的状态参与到信息技术学习中，培养学生的学习积极性和主动性。如在学习图表专业技能相关知识时，只有少部分学生愿意配合教师的教学工作，所以笔者采用流动分组形式，对学生们进行合理的分配，使全体学生都能够积极参与到教学活动中。定期会组织小组比赛、组内成员比赛，同时要定期更换每个小组的代表，由教师随机选择，小组成员也要定期交换，使学生们在学习知识的同时，学会如何与他人交流，这样学生们在课前都会做好充足的准备，通过这种方式充分调动了学生学习信息技术的兴趣和积极性，长期发展下去学生们会养成良好的学习习惯，这对学生学习其他学科也是有很大帮助的。

总结：

综上所述，高中信息技术教学中合作学习教学模式的运用，能够有效提高高中信息技术教学质量，促进学生积极主动的参与到信息技术活动中。同时合作学习模式的开展，使学生们认识到合作能力的重要性，加强了学生间的互动交流，培养了学生的沟通能力，促进学生综合能力的提升，为学生未来的发展打下了良好的基础。

参考文献

[1]郭晓燕.高中信息技术教学中合作学习教学模式的运用[J].电脑知识与技术，2014，10（32）：7807+7824.

[2]徐冬安.“小组合作学习”教学模式在高中信息技术课堂教学中的应用[J].考试周刊，2012（66）：131-132.