形体礼仪教学在构建和谐校园进程中的影响作用探究

姜锦

【摘要】形体礼仪修养是推动和谐校园构建的一项重要内容，学校要关注形体礼仪教学的重要性，认识到形体礼仪在构建和谐校园进程中的影响。本文对此进行了简单的探究，同时提出构建和谐校园，发展形体礼仪教学的途径。

【关键词】形体礼仪;和谐校园;影响;探究

【中图分类号】G642                           【文献标识码】A

一、形体礼仪教学的含义和重要性

形体礼仪课程是近年来新兴的课程，处于初步建立阶段，对该课程的定义还没有明确的界定。现行模式下对该课程的定义主要是借鉴形体训练和礼仪训练的相关定义，根据资料，当前形体礼仪教学主要是通过对形体的训练以及礼仪知识的传授，对个人形象进行美化，对个人气质进行提升，从而实现外在美与内在美的统一。形体训练主要包括两个方面：一是专业的形体训练，通过专业的形体训练，有针对地对身体的“形”进行训练调整，帮助学生增强体魄，对身体的每个部位进行合理的塑造、修饰，达到强身健体的作用。同时，在形体训练的基础上对形体动作和表现进行约束，从而推动礼仪美的实现。二是生活化的礼仪知识的培训，丰富学生的内涵，推动学生具备符合职业形象要求和适应社会发展需求的礼仪，以此实现内外兼修。

形体礼仪教学的开设，是课程教育改革发展的必然要求，也是推动中华文化文明礼仪建设的必经之路。第一，形体礼仪教学将形体与礼仪这两门独立的课程相结合，既能够弥补这两门课程各自的缺陷，满足学生全面发展的需求，充分彰显教育的人文性，符合新时期素质教育的发展要求，推动以人为本的教学手段，满足学生全面自由发展的需求。第二，素质教育全面发展的今天，培养学生拥有良好的身体形态，对身体姿态进行训练，对学生进行全面且系统的礼仪教学，这是时代发展的需要，是引导学生以良好的面貌走向社会，引导学生交往、求职、成长的正确向导。

二、形体礼仪教学对和谐校园建设的促进作用

（一）规范学生行为，引导学生养成自律意识

学生是和谐校园建设的主体，学生自身的素质对和谐校园的建设有着至关重要的影响。形体礼仪展现在日常生活中的时时刻刻，对人际交往有着重要影响。学校的形体礼仪教学活动通过对形体礼仪的培训，能够有效地规范学生的行为习惯，帮助学生在日常生活中养成自律意识，提高自身的文明素质，帮助学生在站立行走、言谈举止、行为表情等方面都能够表现出较高的规范性，这种自律意识直接推动了和谐校园的建设。

（二）促进礼仪养成，建设和谐校园

和谐主张人与人之间和谐相处、和谐发展，建设和谐校园是推动和谐社会建立的一个重要方式，同时也是建设和谐社会的基础工程。学校形体礼仪教学的开展目的旨在提高全体学生的形体礼仪素养，能够对学生的行为进行约束和规范，修正学生形体礼仪缺失的情况，全面提升学生的形体礼仪素养。开展形体礼仪教学能够有效地提升学生的综合素质，促进学生礼仪文明的养成，从而推动创建师生之间的和谐、学生之间的和谐，进而建立一个团结合作、文明相处的和谐校园。

（三）推动内外兼修，构建文明校园

学校推行形体礼仪教学，实现形体与礼仪教学的相结合，能够充分展现教学“以人文本”的教育思想。形体与礼仪二者互相融合，相互协调，其中，掌握基本的礼仪知识是完成形体与礼仪教学的重要前提，同时良好的形体训练能够推动学生优雅举止的练习和展现。学校开展形体礼仪教学的关键，就是从内提高学生的道德情操，从外提升学生的行为气质。通过科学有效的形体训练，以及相应的舞蹈动作练习，能够对学生驼背、O型腿等在外体型的缺陷进行矫正，同时将礼仪相关知识融入优雅的肢体练习中来，在实际生活中结合生活实际对礼仪进行诠释，在外在形象修塑的进程中加深对礼仪内涵的理解和掌握，进而推动内在修养的有效提升，从而达到内外兼修的培养目标，推动学生综合素质的提高，进而推动和谐校园的建立。

（四）引导良好人际交往，营造健康校园

良好的礼仪修养是推动人际交往和谐的一个重要基础，校园作为一个整体大环境，人际交往无处不在，和谐的人际交往是推动和谐校园建立的重要手段，构建和谐校园中良好的人际交往也是关键环节。良好的形体礼仪教学能够有效地推动人际交往的良好开展，能够有效地引导良好的校园人际交往的形成，同时也能够营造健康和谐的校园氛围，从而构建和谐校园文化。

三、构建和协调校园，发展形体礼仪教学的途径

明确形体礼仪课程目标。教学课程目标的设定和选择直接决定教学内容的选择，能够为课程实施或教学提供一个重要的引导，为此，我们在发展形体礼仪教学前要切实明确开设该课程的目标。一般来说，形体礼仪课程开设的目标主要包含以下几个方面，一是推动学生形成形体礼仪的意识，能够时刻关注自身的仪表仪态;二是能够判断仪表仪态的适当性的能力，并能够做出适当的选择;三是能够为自身未来成长发展建立一个良好的身体姿态和行为举止。

明确形体礼仪课程的内容。发展形体礼儀教学需要明确形体礼仪课程的内容，但其内容的选择要以课程目标为依据。课程内容的选择要实现形体与礼仪二者的兼顾 ，实现“形礼并重”，根据礼仪的要求确定形体训练的内容，形体训练的内容要体现礼仪的基本知识。具体来说，形体礼仪课程内容主要包括以下几个方面：一是礼仪行为训练，包括学生与教师、家长、朋友等的礼仪行为;二是着装、打扮方面的基本知识;三是基本的形体训练，包括头、肩、胸、腰、背、手等;四是表情训练，可以使用筷子等辅助工具进行面部表情的练习;五是姿态训练，包括坐姿、站姿、走姿等的练习等。

开展课外形体礼仪培训活动。加强学生的形体礼仪学习，构建和谐校园，我们还可以积极开展课外形体礼仪培训活动，推动形体礼仪教学的发展。学生形体礼仪素养的培养是一个循序渐进的过程，这个培养的过程中要求培训具有连续性，培养的过程同时也要体现在具体生活中。由于学校教育资源、时间的有限性，加强课外培养就显得尤为重要，课外活动是课堂教学的有效延伸，可以组织开展课外的形体礼仪培训活动，弥补课堂教学的不足，不断充实与提高学生的形体礼仪素养，推动校园文化的传承与发展。

四、总结

形体礼仪教学实现了形体和礼仪二者教育的相结合，既能够提升学生的外在形象，又能够对内在素养进行提升，让学生在形体练习中对现在礼仪知识进行学习，在礼仪知识的学习过程中提升对形体练习的认识，达到外塑形象、内修气质，全面提升素养。

参考文献

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