现代学徒制背景下中职校企文化深度融合的探索与实践

王铿

摘 要：深化产教融合、校企合作首先就是校企文化的融合。校企文化融合过程中，学校对企文化融合的重要性认识不足，课程体系与企业岗位所需知识存在差距。校企文化融合是建设现代职业教育体系的需要。

关键词：中职学校；校企文化融合；探索与实践

现代学徒制是通过学校、企业深度合作，教师、师傅联合传授，对学生以技能培养为主的现代人才培养模式。现代学徒制更加注重技能的传承，由校企共同主导人才培养，设立规范化的企业课程标准、考核方案等，体现了校企合作的深度融合。

一、对校企文化融合意义的认识

校企文化融合的实质就是在学校文化的过程中，引入企业文化的核心价值观和行为规范，实现校园文化向有利于培养企业需要的应用型人才转变。

二、校企文化融合的建设目标

校企文化融合的建设总体目标：融合现代企业科学精神、服务理念、管理制度、职业道德和生产技术等先进文化要素，建立与现代企业发展的相同步的，与现代企业人才需求相衔接的，凝结了企业文化丰富内涵的现代新型校园文化。校企文化融合的具体建设目标如下：

1、建设融合现代学徒制下企业人文精神和科学精神的校园精神文化；

2、建设融合现代学徒制下企业经营理念和管理方法的学校制度文化；

3、建设融合现代学徒制下企业职业道德和奉献精神的校园环境文化；

4、建设融合现代学徒制下企业生产环境和生产方式的教学环境文化；

5、建设融合现代学徒制下企业人才需求和人才发展战略的人才培养文化。

三、校企文化融合的建设途径

校企文化融合是以中职校园文化为主体，在创新、充实从而优化职高校园文化结构，形成文化上的融合与创新。具体途径如下：

1、融合现代学徒制下企业人文精神和科学精神，建设校园精神文化

校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容，对于传承企业文化，提高人才培养质量具有重要作用。校园精神文化具体体现在校风、教风、学风方面。

① 校风建设

校风建设实际上就是校园精神的塑造。校风建设应重点融入企业精神、创新意识、质量观念和效率观念，在形式上可表现在校训、校歌、校徽和校旗方面。

② 教风建设

教风是教师在长期教育实践活动中形成的教育教学的特点、作风和风格，是教师道德品质、文化知识水平、教育理论、技能等素质的综合表现。

③ 学风建设

学风是指学生集体在学习过程中表现出来的治学态度和方法。学风建设应重点融入现代企业的创业精神、责任意识、竞争意识、职业道德和管理要求，引导和激发学生的学习热情，养成良好的职业素养。

2、融合现代学徒制下企业经营理念和管理方法，建设学校制度文化

融入企业精神、企业理念和企业核心价值观来建设校园精神文化，对于传承企业文化，提高人才培养质量具有重要作用。

① 建立与现代企业发展需要和发展战略相适应的校企合作机制

实现校企文化对接与融合，企业的参与程度具有关键性的作用。

② 建立教师企业实践制度

教师到企业实践是提高教师专业技能水平和实践教学能力的有效途径，对于优化教师的能力素质结构，建设現代职业教育体系和提高人才培养质量具有十分积极的意义。

③ 建立教学管理制度

建立教学管理制度按企业工作标准和职业素质要求去实施教学、管理教学。

④ 建立学生管理制度

学生管理制度具有规范校园秩序，规范学生行为，引导学生健康发展的作用，是学校的教育教学工作的核心。

⑤ 建立就业管理制度

融入企业对员工的期望和要求，建立就业管理制度，引导学生根据企业的要求制定基本的生涯规划。

建立按照企业用人标准的择优推荐的就业管理制度，激励学生认真学习，形成良好的就业激励机制。

⑥ 建立设备管理制度

按照企业标准建立设备报修、维护、检修制度。

⑦建立校园环境建设制度

建立融入企业文化元素的校园环境制度，将企业文化元素，融入到校园环境的建设之中，以不断地提高学生的自主意识和竞争意识，培养创业意识、创业精神和创业能力。

3、融合现代学徒制下企业职业道德和奉献精神，建设校园环境文化

可以通过花园、板报、宣传栏、标语、视频、杂志、故事片、讲座及报告等多种形式，宣传企业的企业精神、专业知识、安全规定、管理制度、操作要领和企业案例等内容，在校园内营造的企业文化氛围，来熏陶学生养成好的职业素质。

4、融合现代学徒制下企业生产环境和生产方式，建设教学环境文化

教学环境文化建设就是要在校内建立真实的企业的学习环境，内容包括设备布局、环境氛围及环境卫生建设。

①实训基地、实训室的工厂化设备布局

要充分借鉴现代大企业的车间的建设标准，建立理念超前、结构布局合理，即具备企业生产功能，又具备教学功能的实训车间。

②实训基地、实训室的工厂化环境氛围

工厂化环境氛围是指在地面上划安全线和设备位置线，营造真实的企业环境。

③实训基地、实训室的工厂化环境保护

卫生环境的好坏反映了实训工作质量和教学管理的规范性，并对安全有重要影响。

5、建立与现代学徒制下企业人才需求和人才发展战略相适应的人才培养模式

校园文化蕴含在办学的各个环节之中。

①办学理念

在办学理念上，发挥精神文化在校园文化中的核心作用，吸收企业先进文化的理念从而使学校精神与企业精神有机结合相得益彰产生共鸣。

②培养目标

培养目标上，以企业岗位群对职业素质、能力、技能的要求为导向，强调安全意识、环保意识、质量意识工作计划能力、工作协调能力、汇报沟通能力的培养。

③课程体系

课程体系上，完善“工学结合”制度，在专业设置、课程开发上，及时根据行业发展和企业人才需求变化调整。实现校园课程文化与职业文化的有效对接与融合。我校成立了“一企两翼”现代学徒制试点班，进行工学交替学习。

④教学管理

在教学管理上，融入企业的生产管理理念和管理方法，充分借鉴企业化工作模式和标准，重视理论指导下的基于工作过程的教学过程，建立了一套标准化的授课模式。

⑤学习方法

在学习方法上，采用理实一体化的学习方式，注重工学结合，将理论学习过程与实训过程一体化，采用分工组的讨论式学习方式，讲究教学实效。

⑥考核评价

在考核评价上，应加强学习过程考核，除考核知识、技能考核外，应注重学生核心能力考核。考核评价应采取小组评价和教师评价相结合的方式。

四、结论

校企文化融合是提高人才培养质量，建立现代职业教育体制，服务产业建设的根本途径。教育主管部门应建立以人才培养质量为核心的中职学校办学水平评估体系和监控体系，来引导中职学校围绕提高人才培养质量开展各项工作，激励中职学校深化校企合作，开展校企文化融合的主动性和积极性。

中职学校的校企文化对接与融合涉及到从精神到物质，从理念到行为的诸多要素。在校企文化对接与融合中，应将各要素的融合落实到行动中，而不是只落实在宣传上。校园文化建设应以提高人才质量培养为核心，以教学文化建设为重点。校企文化融合是一项长期而艰巨的任务。它具有动态性，发展性的特征，应随着产业发展而发展。

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