校企合作模式下高校创新创业人才培养质量评价体系构建研究

曾娟

摘 要：随着社会经济的稳步提升和科学技术的飞速发展，国家对高素质人才的需求越来越旺盛，因此，为了满足这一需求，鼓励创新创业人才的发展，必须改变传统的人才教育方式，发展校企合作式教学，将学校教育与企业实践结合起来发挥双重优势。创新是进步的源泉，提高创新创业人才培养质量是推动社会发展的必然要求，本文结合高校创新创业人才培养质量评价体系的构建原则，开展对其构建措施的进一步研究。

关键词：校企合作；创新创业；人才培养；评价体系

近年来，随着“大众创业、万众创新”口号的提出，我国创新创业发展取得了里程碑式的进步。从教育部门公布的数据来看，我国高校毕业生人数不断增加，2015年约为727万，2016年达到了765万，2017年增加至795万，就业形势越发严峻，在这一背景下，很多大学生走上自主创业的道路。基于此，校企合作培养创新创业人才的意义更加重大，不仅要从行动上帮助学生提高实践能力，更要从思想上帮助学生培养创新意识，进而从整体上提高社会创新能力。

1、校企合作模式下高校创新创业人才培养概述

在校企合作模式下，学校和企业结合双方优势，学校为学生提供理论知识基础，企业则为学生提供将理论应用到实践的机会，二者共同培养创新创业型人才。从教育模式上来说，校企合作教学是对传统教学模式的创新，弥补了传统教育方式对学生实践能力培养的不足。

校企合作教学重视培养学生的创新能力和实践能力，创新创业人才培养就是从这两个方面出发。创新是一个相对概念化的过程，即在某种环境下，突破固有的思维模式，对现有事物进行改造或发明新的方式方法；创业则更倾向于实际行动，主要是从经济的角度来定义，是一个人在发现商机并实施后创造经济价值、获取经济利益的行为。创新与创业是相辅相成的，创新是创业的源头，创业则是创新的结果。

校企合作模式下高校创新创业人才的培养需要结合社会发展需求与高校和企业的具体情况，力求对高校和企业的教育、实践资源进行最大化利用，建立“以学生为主体、以创新为目的”的人才培养体系，摆脱传统教育模式下的填鸭式教学，充分激发学生的主观能动性，为社会培养真正需要的人才。

2、校企合作推动高校创新创业人才培养

2.1明确校企合作人才培养目标

目前，校企合作模式下高校创新创业人才的培养质量评价体系没有完全系统化，高校和企业的合作不够深化，为了解决这一问题，必须首先明确校企合作模式下人才培养的目标，只有目标一致才能朝着共同的方向努力。在人才培养的过程中，高校和企业应充分结合双方资源和信息优势，坚持以学生为主体，重视对学生主观能动性的激发。

2.2建立校企合作式教学体系

校企合作模式并不是将高校创新创业人才的培养全部放手给企业，只是寻求双方的合作，理论知识仍然是人才培养的重中之重，扎实的专业基础是进行实际操作的前提。因此，应建立校企合作教学体系，兼具理论课程与实践课程，同时可以结合学校和企业的特点，有针对性地开发一些专门课程。

2.3健全校企合作协同机制

校企合作模式要求学校和企业建立协同机制，从而推动人才培养的持续性发展，使学生、学校和企业共同受益。首先，高校和企业可以共同组建创新创业人才培养委员会，由高校和企业人员共同参与管理，也可聘用专业的行业人员予以人才培养指导；其次，为了锻炼学生的实践能力，高校和企业应共同建立技术培训部门，帮助学生化理论为实践，在提高学校人才素质的基础上，也为企业带来新的思想和活力。

3、构建高校创新创业人才培养质量评价体系的原则

3.1科学客观原则

科学、客观是构建创新创业人才培养质量评价体系所要坚持的首要原则，第一，要对高校学生的心理特点和认知需求有科学客观的认识，从而摸索校企合作模式下高校创新创业人才培养的规律；第二，要对社会所需人才的特点和要求有科学客观的判断，从而培养社会真正需要的人才。因此，校企合作模式下构建高校创新创业人才培养质量评价体系，必须从实际情况出发，注意评价指标选取的科学性与合理性。

3.2全面立体原则

创新创业人才培养质量评价体系必须坚持全面性原则，通过层次化指标构建立体的评价体系。为了对人才培养质量有一个综合全面的评估结果，需要多角度、全方位地制定评价指标，构建层次化指标体系。

3.3系统设计原则

高校和企业在进行人才培养质量评价时，可以借助不同的指标，但需明确各个指标之间并不是完全独立的，高校和企业在评价过程中是不可分割的整体系统，明确人才培养质量评价体系的构建是一个系统化的过程，遵循系统设计原则。

3.4动态发展原则

人才培养是一个动态化的过程，因此在建立人才培养质量评价体系时也应坚持动态原则，用发展的眼光看问题。与高校不同，企业的面对的市场环境瞬息万变，坚持人才培养质量评价的动态发展原則，能够更加真实地反映校企合作模式下人才培养的动态变化。

综上所述，为了适应社会经济和科学技术的发展速度，满足当前市场产业结构转型发展的需求，必须不断加快对高校创新创业人才的培养，为社会输送更多高素质创新创业人才。校企合作模式结合了企业和学校的双重特点，帮助培养学生的创新意识和实践能力，目前我国很多高校都与企业建立了合作，但双方在人才培养的方式方法上仍有一定的差别，导致不能完全发挥出校企合作教学的优势，因此，在构建人才培养质量评价体系时，要本着科学、全面、系统、动态的原则，明确人才培养目标，建立协同机制。

参考文献

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