论中职音乐欣赏课传承中华优秀传统文化的问题与对策

兰洁

[摘 要]在整个中等职业教育课程体系中，中职音乐欣赏课极为重要，并且其肩负着非常重要的责任和使命，那就是传承并发展中华民族优秀的传统文化。对中职音乐欣赏课传承中华优秀传统文化的必要性，传承过程中出现的问题以及需要采取的对策进行了研究，希望能够更好地发挥出中职音乐欣赏课在中华民族优秀传统文化方面的传承作用。

[关 键 词]音乐欣赏课；传统文化；必要性

[中图分类号]G71 [文献标志码] A [文章编号] 2095-8854（2018）06-0072-02

一、 中职音乐欣赏课传承中华优秀传统文化的必要性

1.中职音乐课课程设置的决定

中等职业教育的主要目标就是对学生的技能进行培养，不但要求学生的专业知识水平达标，同时还要求学生的技术技能足够优秀，同时还要求学生自身有很好的品德素质。而在以上这些社会要求下，中职音乐欣赏课作为一门公共基础课程，开设过程中立足于中职学校的发展，并且很有针对性，最符合学校的教学目标以及发展的需要。

2. 中职音乐欣赏课德育功能的决定

中职音乐欣赏课的德育功能决定了其必须传承优秀的文化。音乐欣赏课作为一门公共基础课程，其主要的任务就是通过对相关音乐作品的欣赏以及各种具有音乐特色实践活动的开展，让学生能够对各民族传统音乐门类的基础知识有一定的了解。

3. 中职音乐欣赏课自身特点的决定

在中华民族的传统文化中，一个非常重要的组成部分就是传统音乐，传统音乐中存在非常多的文化元素以及文化内涵，其重要性不言而喻。在传承中华民族传统音乐时，需要发挥出中职音乐欣赏课的作用，以此来更好地将知识传授给学生，促进对学生品质的培养以及人格的构建。

二、中职音乐欣赏课传承中华优秀传统文化存在的问题

在当前的学校教育过程中，中华优秀传统文化的教育以及传承还存在一定的问题，比如说教师以及学生对优秀文化教育并不是非常重视，教育的内容也并不是非常系统，整体性也比较差。在中职音乐欣赏课中优秀传统文化的传承主要有以下几个方面的问题。

1. 中华优秀传统文化未能科学融入音乐欣赏课教材体系

在音乐教学过程中，非常重要的一个工具就是教材，借助于教材能夠更好地达成教学的目标。在当前中职音乐欣赏课的教材中，往往是根据艺术形式来对教材进行划分，大多数教材中的组成部分都是各种基础音乐知识、中外音乐作品的鉴赏以及音乐家的生平等等，这些教材的重点是对学生的音乐素养以及审美等进行培养。对音乐知识以及技艺技法的培养非常重视，而在一定程度上忽视了对音乐作品中传达出来的民族精神以及文化等的介绍以及传承。这个问题出现的主要原因就是，在对教材内容进行制定的时候，对教学的目标没有一个非常明确的认识，同时对课程教学的内容也没有一个非常科学的规划，这就使得在中职音乐欣赏课的教材中，没有有效地融入中华优秀传统文化。

2. 教学方法和手段未能全面满足传承中华传统文化的要求

从古至今，出现了非常多的优秀的音乐作品，但是中职音乐欣赏课的课时和其他课程相比相对较少，在这较少的时间内想要更好地传承优秀传统文化，就需要对教师的教学方法以及方式进行改变。但是在当前的中职音乐欣赏课的课堂教学中，教师往往对音乐知识以及欣赏的方法非常重视，这就导致了学生在音乐欣赏课的学习过程中，很难发挥自身的思维能力，同时也使得学生对优秀传统文化也并没有深刻的理解。除了教学方法的问题，还存在教学方式的影响。在课堂教学中，音乐教师没有应用各种现代化的信息技术，课堂教学的方式太传统，导致课堂的教学效果相对较低。

3.现有教师队伍未能完全适应传承中华优秀传统文化的需要

首先，音乐教师自身的文化底蕴相对较低，这就使得在音乐欣赏课的教学过程中，很难对优秀的传统文化进行传承。其次，教师对文化传承的重视程度相对较低，很多音乐教师对音乐教育在文化传承中的重要性并没有深刻的认识。最后，教师不善于在课堂教学过程中应用各种先进的教学方式。很大一部分教师在课堂教学中都没有对多媒体教学的相关设备进行应用，导致课堂教学的效果相对较差，同时学生的学习兴趣也相对较低，无法很好地完成音乐欣赏的教学任务。

三、 中职音乐欣赏课传承中华优秀传统文化的对策

中职音乐欣赏课主要借助音乐欣赏来对学生的音乐素养进行培养，并且能在一定程度上促进其审美能力的提高，并且对学生的创造力进行培养。作为一门音乐课程，它能够在一定程度上对学生的综合素质进行培养。音乐欣赏课自身独特的特点就决定了其与其他学科不一样，不能简单地使用其他学科的传承文化的措施以及方法，需要对其进行突破和创新，只有这样才能更好地对中华优秀的传统文化进行传承。

1.创新课程内容

中华民族想要得到更好的发展，就必须弘扬优秀的民族传统文化。在当前时代的发展过程中，需要选取民族传统文化中优秀的部分进行传承，进一步发展中华文化。所以在音乐欣赏课中选取哪一部分的传统文化进入到课堂中，是一个非常重要的问题。在中职学校音乐欣赏的内容选编过程中，非常重要的一点就是要重视家庭国家情怀以及对社会的关爱和人格方面的教育，以此为基础来确定内容的选择以及相应的框架，并且要选择那些适合中职学校教学目标以及学生实际需求的课程，以此来让学生经过音乐欣赏课的学习，能够对中华民族优秀传统文化中的精神及其价值有一个更深的理解，对学生进行全面的引导，让其能够更加主动地传承优秀文化。

2.创新教学方法

在中职音乐欣赏课的课堂教学过程中，如果想要更好地传承优秀的传统文化，那么教师就需要创新自身的课堂教学方法。

（1）应用翻转课堂的教学方式。在进行中职音乐欣赏课教学时可以尝试性地应用翻转课堂的教学方式，以此来优化课堂，创新学生学习的方法。在课堂教学过程中，教师首先要明确相应的知识点，然后引导学生学习，在课堂上创设相应的教学情境，以此来让小组间进行讨论，这样的话就会让学生在课堂学习中更加积极，同时也能让学生主动参与到课堂讨论中。经过对教学方式的创新，促使学生在学习过程中考虑更多的学习问题，并且也能促使他们更加主动地查阅与课程相关的资料，能够对学生的思维能力进行培养，同时也能提高学生对知识的掌握程度，能够让学生的音乐素养得到显著提高。

（2）展现民族歌舞形式，体验多元文化特色。在音乐欣赏课教学时，通过对民族歌舞的展示，可以使学生对少数民族文化有更深层次的认知，进而有利于民族间文化的融合，有利于少数民族传统艺术文化的推广和传承，对学生知识面的拓宽、审美能力的丰富和提高具有积极意义。

例如，在游戏教学时，可以选择民族民间集体舞——“竹竿舞”“多耶舞”等活动。竹竿舞发源于我国的海南黎族、云南佤族、贵州苗族、广西壮族等少数民族地区，多耶舞，是中国侗族的传统民歌形式之一，也是侗族大型集体舞。在进行这些集体舞活动的时候，人们兴高采烈，没有尊卑贵贱之分，没有语言隔阂，没有授受不亲，人人忘我而唱，忘我而舞。它以“欢乐、友谊、安定、团结”为永恒的主题，传达“平等、和谐、大同”的理想。相对而言，道具、动作并不复杂，学生在进行活动中，可深刻感受到传统的民族歌舞文化的形式，从而传承、发扬传统文化。

（3）创新技术手段。在中职音乐欣赏课学习的过程中，学生不但要对音乐创作人员的经历以及其创作的背景进行学习，同时还要学习音乐作品中所蕴含的相应的文化内涵。但是因为音乐欣赏课的课堂教学时间相对较少，因此仅仅依托于教师的课堂教学，很难让学生取得一个很好的学习效果，因此在课堂教学过程中，教师可以借助于信息技术来更好地完成教学目标。这主要是因为在信息技术的帮助下，能够将难以理解的音乐具象显示出来，能够让学生对复杂的音乐知识也能有更深的掌握，能够让整个音乐课堂的教学对学生有更大的吸引力。在中职音乐欣赏课的课堂教学过程中，教师可以开展多媒体教学，以此来在学生的眼前展现出音乐所蕴含的感情，这样的话就能让学生在课堂的学习过程中感受到音乐所蕴含的情感以及文化内涵。

（4）創新育人环境。在中职音乐欣赏课中融入优秀的传统文化，不仅能够让优秀的传统文化得到进一步的传承与发展，同时也能让中职学生经过课堂的学习能够对优秀的传统文化有更深层次的理解，提升学生的民族认同感。但是仅仅通过课堂教学并不能很好地达成以上目标，需要中职学校营造更有利于传统音乐的传播的环境，让学生有一个更好的学习氛围，在这个过程中可以借助于校园广播以及校报等来对传统的音乐进行传播，这样的话就能够促使音乐欣赏课更好地发挥传承优秀传统文化的作用。

综上所述，在中华优秀传统文化的传承过程中，中职音乐欣赏课发挥了非常重要的作用，但是在文化的传承过程中仍然存在很多问题，需要研究相应的对策，以此来保证在中职音乐欣赏课的课堂教学中能够有优秀传统文化的参与，能够更好地发挥出中职音乐课传承文化中的重要作用，同时也能促进中职教育层次以及效果的提升。

参考文献：

[1]张一山.用传统文化课程渗透浸染：关于开展中华优秀传统文化教育的思考[J].新课程研究（上旬），2014（11）.

[2]张国胜.论优秀传统文化在大学生思想政治教育中的运用[D].华中师范大学，2014.

[3]曹志斌.试论优秀传统文化与高校校园文化建设的有效融合[J].学校党建与思想教育，2016（2）.