浅谈微课对中职音乐课堂教学的应用研究

郑先达

[摘       要]随着信息化、数据化社会的飞速发展，同时为了适应国家大力发展信息化教学的趋势，微课作为一种新型教学方式，在创新教学和提高教学质量等方面发挥了十分重要的作用，逐渐引起公众关注。音乐作为一门培养学生艺术情操、提高学生审美能力的基础课程，创新课堂必不可少。就目前中职音乐课堂出现的主要问题、微课对中职音乐课堂的作用和优势以及微课在中职音乐课堂中的具体应用三个方面进行阐述。

[关  键  词]微课教学;中职音乐;创新型课堂

在科技发达的今天，学生接触互联网的途径越来越丰富，通过互联网获取到的信息量也越来越庞大，新兴的互联网教学在如今新课改背景下无疑是很有效的教学方式，如何对学生接触到的数量庞大的信息进行筛选，使其最终成为对教学有利的因素，这是不容忽视的问题。利用信息化社会的产物——微课教学，可以达到强化教学力量、提升教学水平的目的。中职学校必须紧跟国家步伐，将信息化教学真正落实到中职教学中。

一、目前中职音乐课堂出现的主要问题

据调查显示，由于学校教学资源、教师教学方式、学生素质等多方面原因，目前我国大多数中职学校音乐课堂普遍效率较低，课堂教学质量堪忧，主要表现为：

1.学生音乐素养和学习兴趣不高

中职学校的学生由于自身学习素养、年龄等因素，部分学生对于音乐学习兴趣不大，或者是本来喜欢音乐但由于课堂吸引力不够，导致学生不喜欢音乐课堂。中职音乐教学通常采用集体授课的教学方式，再加上学生音乐水平不一致导致学生对课堂学习吸收效率也不一致，一些学习效率低的学生就会逐渐失去对音乐课堂的兴趣。

2.教学目标和教学方式不明确

音乐课在大多数中职学校都是选修课，学校和教师不重视，导致教师经常采用传统照本宣科的灌输式教学或者是观赏式教学的方式，这两种方式对于中职学生来说存在较大弊端。首先传统灌输式教学对于学习素养相对较低的中职学生来说无法调动起学生的学习兴趣，学生缺乏学习的积极性。观赏式教学大部分表现为在课堂上播放音乐电影或者是流行歌曲视频让学生进行观赏，这种相对散漫的教学方式导致学生课堂参与度低，学生很难专心于观赏性教学课堂，因此完全丧失了音乐课堂的教学效果。

二、微课在中职音乐课堂中的具体应用

1.选择教学内容的重难点

中职音乐课堂的教学目标就在于提高学生的音乐素养和审美能力，根据笔者多年的中职音乐教学经验，我认为微课作为当前新颖的教学形式虽然可以利用其优势和特点进行教学。教师仍然应对教材中的内容进行分类和甄别，重难点、学生必须掌握的内容以及无法区别学生音乐水平的部分是制作成微课视频的最佳选择，若所有內容都制作成微课视频，则会失去课堂上的互动性，教师对于学生的掌握程度无法了解，不能进一步展开之后的教学工作。

2.丰富微课教学的形式

教师在录制微课视频时，应注意区别于传统授课中照本宣科的教学方式，在微课制作中应该根据学生学习情况，丰富教学形式。如我在讲解《保卫黄河》这首歌曲时，将关于这首歌曲创作时历史背景的电影片段给学生观赏，同时在讲知识点前会有感情地将歌词诵读一遍，将学生带入我创造出的激昂的爱国氛围中，学生对于这首歌就会有更好的理解，学习起来也更容易。最基础的理论音乐知识可以采用PPT或者视频的形式进行教学;更具美感的音乐欣赏活动可在微课中进行。教师应根据教学内容不断变化授课方式，发挥出微课视频教学的真正作用，以期达到良好的教学效果。

3.建立健全完善的微课视频教学体系

微课对于改善教学成果的作用是很显著的，因此建立一个完善的微课教学体系十分必要。首先学校要给教师创设微课资源平台，加强对微课老师的培训力度，让教师全面认识微课，进而将这种认识传达给学生。同时还要加强师生自身对微课课堂的需求，教师要善于发现教学过程中的问题，并尝试用微课解决这些问题。建立完善的教学体系，应从上到下，由学校到教师再到学生层层传递让微课服务于课堂、服务于学生的观念。

音乐课可以提高学生音乐素养和审美能力，微课能够帮助中职学生更加直观地感受并理解课堂。本文阐述了微课对于中职音乐课堂相关策略和方法的应用，从目前中职音乐课堂现状入手，讨论了造成这些现状的主要原因，并阐述了微课的优势和作用，然后围绕选择教学内容的重难点、丰富微课教学的形式以及建立健全完善的微课视频教学体系三个方面，讨论了微课应用到中职音乐的具体做法。

参考文献：

[1]冯萍.基于微课在中职课堂教学中的现状及发展应用研究[J].科学大众（科学教育），2016（10）.

[2]钟燕.微课在中职音乐课堂教学中的应用研究[J].艺术科技，2016（29）.

作者单位：贵州省铜仁市碧江区中等职业学校