会计课程学习障碍的成因和对策

何文珍

[摘 要] 这些年来，受多种因素的综合影响导致中职生质量难尽如人意。许多中职生在会计专业学习中存在不同程度的学习障碍。那么，如何才能实施高效课堂、如何才能有的放矢、如何才能突破这些诸多障碍，推动学生可持续发展，为社会发展和时代进步培养高素质人才队伍呢？对此进行一系列卓有成效的探索。

[关 键 词] 会计课程；学习障碍；高效课堂

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）08-0162-01

一、中职会计专业课程学习障碍形成的主要原因

（一）学习目的模糊

一些中职生选择职业教育的目的带有很强的主观意识，也抱有无可奈何的思想。许多学生对会计专业知识知之甚少，在选择时没有结合自身具体情况。一些学生迫于家长的巨大压力而选择会计专业，只为了拿到文凭。有的学生基础水平太差，以消极被动的心态来选择会计专业。许多中职生对未来发展一片茫然，那么学习目的自然是模糊不清。

（二）学习兴趣低下

常言道：兴趣是最好的老师。现代教育教学研究表明：学生学习效果优劣和学生学习兴趣相关。许多中职生学习差的一个原因在于学习兴趣低下。一些中职生在学习《基础会计》《工业会计》等专业课后，无法理解和消化抽象的理论知识。另外一些学生由于在思想上准备不充分，刚开始学习时落后班级其他同学，学习障碍越积越多，成就感逐步降低，导致学生学习兴趣逐步降低。此外，一些中职生缺乏吃苦耐劳的精神，缺乏迎难而上的精神，面对学习中遇到的困难望而却步，逐步丧失学习兴趣。

（三）缺乏高效的学习策略，导致学习效率低下

这样的学生比重很大，归根结底由于他们缺乏高效的学习策略，而进入中职学习后依旧毫无改变。通过课堂细致观察和课下走访得知：那些缺乏高效学习策略的学生往往是懒惰、自主意识不强、消极学习的学生。他们在学习中没有养成课前复习、课堂做笔记、课后复习的好习惯。课后对待作业敷衍了事、学习目标模糊、缺乏责任感等。

（四）缺乏良好的学习心态

具体表现为过于焦虑、紧张不安、恐惧考试、沉默寡言、回答问题声音很小、情感脆弱、意志消沉、很难承受挫折打击、悲观绝望、进取心不强等。

二、中职会计专业课程学习障碍的解决途径

心理状态是人类工作、生活和学习的基础和前提。为此，会计课程要秉承这一基本原则，善于利用一切有效途径来突破学生学习障碍。为此，要注意以下几点：

（一）教师要帮助学生树立切合时宜的学习目标

会计课程要自始至终秉承培养、激发和强化教学原则，促使学生了解会计课程的产生、发展和未来，凸显其在学习、工作和生活中的作用，促使学生意识到学习会计课程的重要性和必要性，并将教学内容和学生生活有机融合，激发学生学习兴趣、培养学生良好学习习惯和强化学生学习积极性和主动性。此外，在课堂教学中，教师还要适当穿插一些社会热点话题，促使学生意识到具备专业技能和养成良好的职业道德对学生终身发展的重要性。通过这些社会热点话题，激发学生学习兴趣，增强学生学以致用的能力。

（二）培养学生学习兴趣

现代教育教学研究表明：兴趣是一种重要的非智力因素，只有学生对所学课程产生兴趣，才能养成良好学习习惯，进一步提高学习效率。为此，在上课前，教师要向学生详细讲解会计课程的产生、发展、应用和未来，进一步点燃学生学习热情，增强学生探索欲，结合学生好奇心强的年龄特征，增强会计课程和生活实际的联系。

（三）优化教学模式

每位学生在思维特点、兴趣爱好、学习能力等方面具有显著差异性。教师要了解不同层次学生的差异性，深入他们的内心世界，结合学生具体情况，采取切实可行的教学模式，彰显教学重点，突破教学难点，结合会计课程的具体特点，便于学生理解和记忆。此外，在课堂教学中，教师要突出概念和规律的形成过程，将教学重点由学生消极被动地接受变为激发学生探索欲，提高学生实践能力，为学生打造良好的学习环境，引导学生细致观察实验过程、主动实践和不断反思。帮助学生养成良好的学习习惯，在实践上要突破教材局限，在实践教材内容基础上，延伸到广阔的课外。

（四）结合不同层次学生现状采取有针对性的辅导

在课堂教学中，教师要善于利用一切有利的教育契机，引导学生树立学习自信心，逐步增强他们发现问题、分析问题和解决问题的能力，在教学内容、课堂提问和课后训练上要注重层次性，力求每位学生都有彰显自身优势和成功体验的时机。此外，教师要善于挖掘每位学生身上的闪光点，促使学生意识到自身潜力，进一步增强学生学习会计课程的信心和兴趣。

（五）教師要正确处理好尊重爱护和严格要求的关系

在课堂教学中，教师要遵循科学、合理、严格的原则，逐步内化为学生的一种客观需求和实际行动，在一种适宜教学环境和严格科学的管理体制下，学生的积极性和主动性才能得到充分激发。一般而言，许多中职生都存在各种心理问题。比如，一些学生为了表现自身的与众不同或为了吸引其他学生的关注而故意违反课堂纪律。教师要以诚相待，多一分关心、多一分耐心、多一分恒心，进一步缓和师生紧张的对立情绪，消除彼此隔阂，拉近彼此距离，形成一套科学合理的制度，在严以律己基础上，尊重和爱护学生，相信他们。严格要求的基础和前提是尊重和爱护，只有这样，才能帮助学生迎难而上、积极主动迎接学习道路上的一切挫折和困难。

总而言之，以上两点只是作者的一些浅薄之见，由于自身局限性，本文难免存在疏漏之处，还望诸位有识之士斧正。

参考文献：

张丽.浅谈会计专业课堂教学点滴[J].新课程，2012（8）.