社会主义核心价值观视野下大学生廉洁教育实施路径

陈琴

摘 要：社会主义核心价值观是大学生廉洁教育的重要理论源泉。开展大学生廉洁教育要在社会主义核心价值观引领下，坚持主体性原则、正面教育原则、潜移默化原则和可持续发展原则，发挥学校教育的主导作用、家庭教育的基础作用、自我教育的养成作用及社会环境的熏陶作用，形成“四位一体”的教育合力。

关键词：社会主义核心价值观；廉洁教育；教育原则；实施途径

中图分类号：G41 文献标识码：A 文章编号：1672-4437（2018）01-0007-03

习近平总书记在党的十九大报告中指出，社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现，凝结着全体人民共同的价值追求。他还强调，要把社会主义核心价值观融入社会发展各方面，转化为人们的情感认同和行为习惯。贯彻十九大精神，要求高校必须以社会主义核心价值观为引领，对大学生加强思想政治教育，做好大学生廉洁教育工作，培养大学生廉洁自律的良好品质，打好腐败的预防针，帮助他们“扣好人生的第一粒扣子”。

一、社会主义核心价值观是大学生廉洁教育的重要理论源泉

（一）坚持以社会主义核心价值观引领大学生廉洁教育

2007年中共中央国务院下发《关于在大中小学开展廉洁教育工作的意见》指出：“大学阶段廉洁教育的目标和主要内容是：以社会主义核心价值体系为引领和主导，……不断提高大学生的道德自律意识，增强拒腐防变的良好心理品质，逐步形成廉洁自律、爱岗敬业的职业观念。”这个意见明确指出要以社会主义核心价值体系为引领和主导对大学生开展廉洁教育，而社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核，确立了当代中国最基本的价值观念，是对社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达。“廉”是社会主义核心价值观内在价值的体现，如果我们不能建成一个廉洁政党、廉洁政府、廉洁社会，那么社会主义核心价值观就不会在广大人民群众中形成认同和共识，那么我们党和国家的社会主义现代化事业就会成为镜中花水中月[1]。社会主义核心价值观为高校人才培养特别是意识形态领域工作指明了方向，是大学生廉洁教育的重要理论源泉。开展大学生廉洁教育就是在社会主义核心价值观的引领下，选择适合大学生思想行为特点的教育内容和教育方式，培养大学生诚实守信、正直自律的良好品质，保持廉洁行为的一系列廉洁教育实践活动。

（二）构筑大学生“不想腐”的价值观防线

价值观对于人们的行为选择起着指引和驱动作用。分析众多腐败现象，一个共性原因是腐败分子价值观出现偏差，导致人生态度发生变化，陷入拜金主义、享乐主义、实用主义、极端个人主义等泥淖，所以说，价值观的迷失、裂变是个人腐败现象发生的精神根源。个人的价值观一旦确立，便具有相对稳定性，筑牢“不想腐”的价值观防线是预防腐败的重要环节。大学生思想处于变动期，大学阶段是大学生世界观、人生观、价值观形成的关键时期，抓好这一时期的价值观养成教育非常重要。开展有效的廉洁教育，能够帮助大学生深入分析各类社会现象，认清腐败问题的本质，增强他们在复杂环境中明辨是非的能力，养成遵纪守法的行为习惯。开展廉洁教育是防止大学生 “扣错人生第一个扣子”的有效措施，也是他们踏入社会工作前进行的必要 “岗前培训”。一旦形成“以廉为荣、以贪为耻”的廉洁价值观，大学生走上社会以后就具有了一定的“免疫力”，从而自觉有效地防止不正之风对自己思想的侵蚀，避免走向犯罪的深渊。

二、社会主义核心价值视野下大学生廉洁教育的原则

提高大学生廉洁教育实施的实效性，必须明确大学生廉洁教育的原则，并对大学生廉洁教育实施的可行性因素进行分析，从而为廉洁教育实施提供方向指引。

（一）主体性原则

坚持主体性原则，就是要在大学生廉洁教育的实施过程中，关注学生的主体需要，坚持从大学生的生理和心理特点出发，以学生为本。大学生廉洁教育内容、教育方式要区别于对公务人员的廉洁教育，必须遵循大学生思想道德发展的客观规律，考虑大学生的年龄情况和心理特点，立足于他们的知识水平和接受能力。在教育过程中，要摒弃传统“灌输”教育的模式，重视调动大学生主体的积极性，考虑大学生的认可度，把廉洁教育的目标转化成大学生自己的目标。另外，也只有经过大学生主体的廉洁实践，才能让学生真正感悟，做到知、情、信、意、行的统一，从而形成崇廉尚洁的廉洁意识和廉洁行为。

（二）正面教育原则

大学生在思想上尚未达到成熟阶段，对事物的辩证分析能力不强，价值观和道德观尚未定型。如果套用对公职人员教育的内容，过多采用警示教育、案例教育方式，过多向大学生展示腐败、消极的阴暗面，他们心理承受能力不强，反而影响他们的价值判断，认为腐败现象已经无处不在，打击他们对反腐败的信心。因此，在廉潔教育的内容选择和组织形式上要符合大学生的思想特点，以正面引导为主。一是要以正确思想理论武装大学生的头脑。引导大学生深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想，启发学生思考，提高辩证逻辑思维能力，用正确思想引领人生。二是大力开展正面典型示范教育。注意讲授党中央关于反腐倡廉的方针、政策、法律、原则以及党在党风廉政建设和反腐败斗争中取得的成绩，增强大学生对反腐败的信心。三是引导学生从小事做起，注重道德实践。鼓励支持大学生积极参与社会实践，用廉洁意识和思想指导自己的行为，“勿以善小而不为”“勿以恶小而为之”，引导学生从小事做起，在实际的学习生活中辨别善恶美丑，坚定廉洁意志。

（三）潜移默化原则

开展大学生廉洁教育应当遵从大学生思想政治教育“润物无声”的渗透式教育方法，使学生产生高度的认同感，自觉完成内化和外化的过程。一是把廉洁教育与思想政治教育相结合。廉洁教育本身就是思想政治教育的重要组成部分，可以根据二者的耦合性将大学生廉洁教育与世界观、人生观、价值观、荣辱观教育以及公民道德教育、法治教育等内容衔接起来。二是将廉洁教育融入到教育实践活动和社会实践活动“第二课堂”中，利用大学生入党入团、评优评先、考试答辩、求职实习等关键时机，有针对性地开展教育活动，使廉洁教育渗透到学生日常生活和学习中去。三是以社会主义核心价值观为引领，加强校园文化建设，通过校内广播、报刊杂志、宣传栏、网络平台媒体，宣传廉洁教育的有关内容，积极营造廉洁守信的文化氛围，打造风清气正的校园环境。

（四）可持续发展原则

可持续发展原则是指大学生廉洁教育必须着眼于人的发展，以促进大学生的自由全面发展为其终极目标[2]。确立教育目标时不仅要使学生掌握廉洁、腐败、反腐败等方面的知识，而且要引导学生养成良好的习惯和健康完善的人格，发展学生自我教育、自我管理的能力；不仅要培养学生的社会适应性，而且要培养学生的个性和创造性；不仅要立足于大学生在校期间的廉洁表现，更重要的是筑牢大学生拒腐防变的思想防线，使其走上社会以后继续保持明辨是非的能力，自觉抵制不良诱惑，坚决抵御腐败。

三、社会主义核心价值视野下大学生廉洁教育实施途径

抓好大学生廉洁教育是一个系统工程，要发挥学校教育的主导作用、家庭教育的基础作用、自我教育的养成作用及社会环境的熏陶作用，形成“四位一体”的教育合力。

（一）充分发挥高校教育教学的主阵地作用

一是加强大学生廉洁教育课程体系建设。这是实施大学生廉洁教育的第一步。在课程体系建设过程中，要充分考虑各高校实际情况，有的高校已经单独设置廉洁教育课程与实践，可以单独授课；对大部分尚没有独立的廉洁教育课程及课程体系的高校来说，要充分发挥思想政治理论课的作用，把廉洁教育嵌入到思想政治理论课教育教学中；在各专业课教学中，也要突出学科特点，挖掘教学内容中的廉洁教育因素，将专业知识传授与职业道德教育结合起来。二是开展与廉洁相关的主题教育及实践活动。例如开展廉洁主题社会调查实践，举办廉洁知识竞赛、征文比赛、诚信知识宣传等活动，促使大学生在实践中养成廉洁品质。三是将廉洁教育渗透到日常学习生活中。抓住入党、评优评先、学生干部选举、升学推荐等关系学生切身利益的有利时机进行教育，对考试抄袭、论文造假、拖欠贷款、竞选送礼等不廉洁行为及时给予批评和处理，形成“以廉为荣、以腐为耻”的氛围。

（二）加强高校与家庭之间的配合

家庭教育对人的道德品质的形成具有不可替代的作用，要加强高校与家庭之间的沟通和配合，使家庭教育成为学校教育的有力延伸和补充。一方面，家长要注重言传身教，营造清正廉洁、勤俭持家的家庭环境，培养学生吃苦耐劳、勤俭节约的观念和习惯。另一方面，家长要与学校保持经常性的联系，及时关注学生的思想、学习、发展状况，高校也要呼吁家长高度重视对大学生的廉洁教育，告知廉洁教育的目标、方向及需要家长配合的内容、方式。家长应及时反馈学生思想观念状况及动态，为学校不断修订和调整廉洁教育目标及教育形式提供依据，实现家庭教育与学校教育的有效衔接。

（三）组织、支持大学生积极参与社会反腐倡廉工作

学校教育不能脱离社会，廉洁教育在公务员培训、各行业职业道德建设、社区建设等各领域广泛开展，学校教育必须要结合社会实际，让大学生更充分地认识社会，了解社会中经常出现的腐败类型及反腐倡廉的形势和要求，增强反腐倡廉的社会责任感。学校应积极与政府和社会组织联系，为大学生参与反腐败工作提供社会平台，各高校可以根据自身学科、专业特点，与地方政府机关、公检法部门、公益组织等共建廉洁教育基地，组织大学生旁听腐败案件审理、参观警示教育基地、参与社区廉政文化建设、企业廉洁文化建设，调动大学生参与反腐败工作的积极性。组织大学生志愿者进行廉政宣傳，开展敬老爱幼等公益活动，培养大学生社会主人翁的责任感和使命感，体悟自身对社会的价值，激励他们自觉树立廉洁观念、践行廉洁行为。

（四）重视大学生主体的自我教育

大学生作为廉洁教育的受教育者，需要积极发挥自身的自我教育、自我提升的作用，与教育者形成有效互动，将崇廉尚洁的意识内化于自身的价值观系统，以增强教育的针对性和实效性。组建大学生廉洁社团，将个体自我教育与群体自我教育相结合。支持、引导大学生组织、参与廉洁文化教育主题活动，通过廉洁文化教育主题活动，促使大学生廉洁认知、廉洁情感、廉洁意志、廉洁行为相统一，廉洁价值观内化和外化相统一，实现大学生自我管理、自我教育、自我监督、自我提升。

参考文献：

[1]宋伟.唱响“社会主义核心价值观”旋律下的大学生廉洁教育[J].中共济南市委党校学报，2014（6）：30.

[2]谭琦.社会主义核心价值观视野下的大学生廉洁教育[M].哈尔滨：哈尔滨工程大学出版社，2015：76.