中职英语阅读课存在的问题及对策分析

孙国艳

[摘 要] 阅读教学是中职英语教学中的重要内容，重在培养学生的英语阅读能力，引导学生形成良好的阅读观念，养成良好的阅读习惯，让学生自己通过英语阅读能够获取知识。但是从目前的情况来看，中职英语阅读教学中还存在一定的问题，不利于学生阅读能力的培养。就中职英语阅读课存在的问题进行分析，并提出了有效的对策，旨在为人们提供一定的参考。

[关 键 词] 中职英语；阅读课；问题；对策

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）08-0148-01

新课标对中职英语阅读提出了更高的要求，强调在教学过程中要关注学生的主体地位，引导学生自主阅读和独立阅读，给学生提供更多的探究机会，充分发挥学生的主体性和创造性，让学生在这个过程中自己掌握有效的阅读方法和阅读技巧，形成良好的英语阅读习惯。但是从目前的情况来看，中职英语阅读教学中还存在着许多问题。

一、中职英语阅读课存在的问题

（一）学生对英语阅读课缺乏兴趣

在中职英语阅读课上，很多学生都缺乏对英语阅读的积极性和热情，学生的基础英语知识不够扎实，学习基础比较差，缺乏学好英语的信心，所以对英语阅读有一种畏难心理，看到生词量大、文章比较长、内容不熟悉的课文就害怕，自然就丧失了英语阅读的兴趣。尤其是学生的词汇量不够，阅读一般集中在单词的查询和猜测上，不能对文章内容进行分析和推断。另外，教师采用的英语阅读教学方法过于单一和枯燥也是导致学生英语阅读兴趣丧失的一个重要因素。

（二）忽视了学生的学习主体性

中职英语教师在阅读教学中采用的都是灌输式的教学模式，按照教师的经验来开展教学活动，而是将大部分精力都放在如何教上，这样的教学方式针对性不强，往往不能发挥好的作用。教师并没有针对学生的实际情况来开展教学，学生被动学自然就不能获得良好的体验，忽视了学生的学习主动性，这对学生英语阅读能力的培养非常不利。

（三）没有培养学生良好的阅读习惯和阅读方法

在中职英语阅读课中，教师往往将教学重点放在学生对课文的理解上，往往一字一句进行翻译，帮助学生理解课文，但是教师却忽视了学生阅读习惯和阅读能力的培养。一些教师却并没有掌握有效的阅读能力培养方法，教学过程比较枯燥和无味，不能很好地吸引学生的注意。一些教师采用的阅读教学方法过于单一，没有针对学生的实际情况和个体差异来开展教学，只是单方面让学生来感受课文内容。

二、针对中职英语阅读课存在问题的有效对策

（一）培养学生的英语阅读兴趣

心理学家指出，学习最好的动力就是学习兴趣，兴趣是学生积极参与和主动参与到教学活动中的一种内在驱动力，也是影响学生学习积极性的最关键因素，中职英语阅读教学中要想提高阅读教学质量，培养学生的阅读能力，就要让学生积极参与到阅读活动中。这就要求教师要营造良好的阅读氛围，激发学生的阅读兴趣，吸引学生的注意，通过趣味性的阅读氛围来激发学生的兴趣，让学生自觉投入阅读环节中，感受阅读的乐趣。在教学时，教师可以结合学生自己的生活经历，围绕着课文内容和主题来展开联想和讨论，以此来激发学生的兴趣，教师则要发挥引导作用，引入阅读话题，激发学生的好奇心和阅读兴趣。

（二）以学生为主体开展教学活动

在传统英语教学中忽视了学生的学习主体性和自主性，没有针对学生的实际情况来开展教学，阅读教学往往是教师一个人在讲解，而学生负责听讲，在这个过程中学生缺乏思考，同时也没有表现自己的机会，自然不能全身心投入教学活动中来学习新的知识，失去了学习英语的兴趣，并且不利于阅读能力的提升。针对这种情况，教师要给学生提供自主阅读的平台和机会，充分体现学生的主体性，而教师则要充分发挥引导作用。为了实现这一目标，教师可以给学生设计学习任务。例如，让学生快速阅读课文，说出本章主要讲了怎样的故事，或者让学生分段理解，找出每一段的主题句或者总结每一段的含义，让学生能够从整体上把握文章的内容。总之，教师可以布置任务或者提出问题来引导学生参与到阅读中，凸显学生的主体性。

（三）加强学生阅读方法的指导

阅读教学中培养学生的阅读能力，还要求教师要教会学生阅读方法。教师首先要引导学生粗略地读课文，把握文章的主要内容，学生完成了初步阅读，大概了解文章的内涵之后，教师要引导学生来精细阅读，掌握更多的细节，品味文章的主旨和思想。加强学生阅读方法的指导也可以以任务教学法来开展教学，教师提出相应的问题或者学习任务，让学生带着问题和任务来精细阅读，学生完成一个任务之后，教师再布置另外一个任务，一个任务的深度比一个任务的深度更深，让学生进一步了解课文的内容，不断加深对整个文章的认识，理解文章的内容，并在这个过程中掌握阅读的有效方法。

針对目前中职英语阅读教学中存在的问题，教师一定要采取多样化的教学方法，创建有趣的教学情境来激发学生的英语阅读兴趣，以学生为主体开展教学活动，引导学生自主探究和思考，同时加强学生阅读方法的指导，帮助学生养成良好的阅读习惯，不断提高自身的阅读能力和阅读水平。

参考文献：

[1]李秀丽.中职生英语阅读理解中的障碍及对策[J].新课程学习（中旬），2016，22（9）：120-121.

[2]朱金侣.略论中职学生英语阅读能力低下的成因及对策[J].新课程（教研版），2015，16（11）：62-63.