推进书法教育的路径构想

沈辉

【摘要】书法教育，是中华文化教育的一个分支。书法教育可以促进学生对中国书法文化的了解，懂得用自己的书法作品来传播中华文化。因而，在教育教学中，推进书法教育，深化书法教育的内涵，具有深远的意义。

【关键词】书法教育;路径;构想

【中图分类号】J292   【文献标识码】A

一、书法教育的时代意义

（一）丰富大众艺术审美

在目前国内书法教育中，人们秉承一些传统的书法教育方法，如米字格、描红本、临摹仿写等，来推进书法教育的不断进步，传承书法文化。在大量的书法作品临摹中，无论是软笔还是硬笔，都是传播中国文化的一个传媒广角。书法学习者从书法的练习或者欣赏中，感受到跃动其间的书法之魂。并且还能够领悟到书法家的书法精神，更能够丰富自己的审美世界，获得生动别致的审美触动。大众的书法审美艺术情趣随着年龄而不断增长的情况下，自然会开始让自己的审美眼光越来越好，获得了更深厚的书法学养。

（二）宣传书法文化历史

我国的书法教育由来已久，从最初汉代的书法教育，逐渐形成书法教育体系。书法的样式，从隶书到篆书再到楷书的变迁。书法教育经历了从古文字到今文字的变迁，书法开始呈现出自己独特的艺术功能，以至于到了唐代出现了辉煌。在大量的书法艺术的涌现下，在魏晋时期，书法艺术百舸争流，呈现了书法艺术的嬗变时代。在书法的教育中，让书法爱好者感悟到书法历史的悠久，不断感悟到书法艺术的深厚渊源。在感悟书法家的个人情怀中，更好地感悟书法艺术家的精神操守，如王羲之、褚遂良、颜真卿等书法大家的艺术作品中都渗透了一种博大的艺术精神。这种书法教育，通过一种艺术典范，发挥自己的历史功效，不断让现代的书法艺术爱好者去追随这种艺术的力量，体验书法历史的悠久。

（三）学习书法增进涵养

我国的书法学习也正在如火如荼地展开。从幼儿时期注重书法教育的基础训练，到现在的学校普及书法教育，书法教育开始呈现出一种如火如荼的趋势，对于广大书法爱好者形成书法认知能力和审美能力具有杰出的作用。在这个黄金时期，人们感受到了书法教育的功在当代、利在千秋的博大力量，更能感受到书法艺术的时代价值。从中可以通过书法教育折射祖国文化，感悟国学的力量，从而更好感受到书法艺术对于修养身心、陶冶心灵的博大作用。同时，在对书法的学习中，更好地启迪自我创造，形成自己的书法修养，具有突出的意义。

二、书法教育的路径探索

（一）强化书法教育宣传力度

无论社区教育还是到学校教育，书法教育需要广泛为人所知，才能在人民群众的心目中产生持久的影响力。在强化书法教育的宣传中，需要从落实组织管理入手，引入书法的宣传教育。从上级领导到基层组织，要从多个角度实现书法教育的全面普及。从开展“书法与一座城市”“书法在社区”这样的主题宣讲，通过PTT或者是准备相关的影像资料来实现对书法教育的宣传。

同时，在宣传中，要融入现代化的宣传手段，如现代化的“微视频”“微课”等，来实现对书法宣传的时代同步，而不是只是通过陈旧的图文宣传。在书法教育的宣传中，要突出书法教育中彰显的民族文化底蕴。如国家领导人在外交中经常将中国的书法文化引入到外交文化中，传达出纯粹的民族文化和历史精神。

（二）完善书法教育师资培养

书法教育需要薪火相传。在书法教育的师资力量的培养中，更需要与时俱进地培养书法教育的创新型人才，不断引入“活水”，引导书法教育走向崭新的教育天地。在对书法的师资培养中，要注重从师范教育入手，夯实师范教育。从幼儿教师的书法培训作为起点，不断推进小学教师的师资培养，都要与时俱进地进行相关的师资培训，努力将教师的书法水平，提高到崭新的阶段。在师资培养中，注重“老、中、青三代的传递式”的师资培养模式，不断引导青年教师继承先进的教育理念，实现创新。

（三）实施书法教育课堂教学

在教学中，更好地打造新颖的书法教育课堂，实现书法教育的创新实践。再从书法教师的“实力传递”的角度，实现相应的书法教师继续教育，实现现代化的书法教学。引导广大的书法教师形成自己的风格和特色，不断开展现代的书法课程。更要引入现代的书法教学模式，如“趣味书法教学”“情境书法教学”“自然生长化的书法教学”或者是“感悟法与临摹法结合的书法教学”。在多样的书法教学模式下，不断推进书法教学走向崭新的高地。

（四）引领书法教育社区活动

书法教育，不光是课堂为主阵地，更是应该走入社区，实现更丰富的社会互动，不断将书法教育引入时代的前沿。在广泛的社区活动中，开展书法审美比赛，引导学生将书法与绘画结合，创作自己的作品。在书法的宣传中，注意让学生从自己的角度来看待王羲之的作品，如《兰亭序》。同时在社区开展“书法进我家”这样的活动，在“写对联，书法与广告，书法与健康”这些形形色色的活动中，实现书法正能量的传播。

书法教育，在历史的长河中不断焕发出新的生命力，同时也让现代的教育工作者沿着先人的足迹，继续探索书法教育的路径，实践新的书法教育之路。

参考文献

[1]朱红蔓.书法教育的创新建构[J].书法研究，2018（6）.

[2]刘苏.儿童书法趣味教学[J].儿童文学，2018（7）.

[3]習希曼.书法教育的审美研究[J].书法新天地，2014（5）.

[4]刘菲菲.书法教育的策略探索[J].书法世界，2017（3）.

（编辑：龙贤东）