基于素质教育背景下高校书法教学作用探析

张峰

摘要：随着我国素质教育理念的不断深入，高校也加强了书法教育工作，为了更好的培养高素质、综合型社会发展需要人才，就要充分的发挥书法教学在高校素质教育中的作用，继而促进学生的全面发展。对此，本文就素质教育背景下高校书法教学作用展开分析，希望对于我国素质教育事业的可持续发展，起到积极促进的作用。

关键词：大学生 书法教育 素质教育

中图分类号：J292.1 文献标识码：A 文章编号：1008-3359（2016）19-0138-03

当前的高校书法教学存在严重的弊端，即注重基础技能的培养，而忽视了学生艺术文化的提升，严重的缺乏素质教育。素质教育背景下的高校书法教学，更要加强教学方向、教学内容调整，一改传统的教学模式，注重书法教育中素质教育作用的发挥，继而提升书法教育工程的质量，对此加强此方面的研究是非常有必要的。而素质教育背景下高校书法教育作用，主要体现在以下几方面：

一、在德育方面的作用

思想品德教育，作为素质教育的重要体现，加上大学学生正处于思想、信念转变的阶段，且心理非常敏感，对于常规理想的教育接受不了。以往的思想品德教学模式缺陷还是非常多的，一般的教学方式为直接说教，没有结合学生的实际思想问题进行教学，同时对于学生可能出现的思想问题，在教学中也没有做到未雨绸缪，直接降低了学生的学习效果。通过艺术教育的形式，对于学生展开道德教育，更容易被学生接受，久而久之会调整学生的感性和理性思想，同时还能够培养学生的信念、价值观念等，对此可见该种教学方式主要是以情感教育为前提，让学生循序渐进的坚定信念，当前的教育工作，也越来越重视思想中的艺术教育的实施。也有相关的学者认为，将书法教育的形式、内容等艺术形式展现给学生，更能作用于学生的思想感情，让学生更好的感悟书法艺术品、书法家的思想感情、道德情操等，继而实现学生素质教育的目的。兴趣是学生学习的关键因素，为了更好的培养学生学习书法的兴趣，可以通过书法网站、书法教育与研究论坛、博客等信息技术形式，并积极开发创新的视听教学模式，继而更好的丰富书法教学过程，提升学生的学习积极性；其次，合理选择思想品德教学内容，继而实现两项教育工作的有效结合。

（一）书法教育会推动爱国主义教育的落实

书法不仅仅是艺术的物质体现，同时还涵盖了我国优秀的历史文化、民族精神，具备一定的文化魅力。其次书法教学，也是学生接受我国传统文化教育的有效途径，可见书法艺术产品也是良好的教材。学生在接触书法时，会对我国的民族文化产生一定的认知；而书法教学可以帮助学生构建文化艺术结构体系，提升学生的爱国情怀，更好的树立人生观、价值观以及民族意识等。

（二）帮助学生提升道德品格

我国自古以来，都非常注重人品、艺品的联系，注重两者之间的结合，古代也非常注重书品、人品的一致性，同时也提出了书为心画等说法；对此人们对于书法家的印象都是品质高尚、意志坚定等，对于书法家的好感油然而生。另外艺术赏析也是一个复杂且繁琐的过程，与人们的心理有着直接的关系，但是对于书法作品的分析，会通过书法家的人品等产生共鸣，继而潜移默化的影响着作品赏析者。而我国悠久的书法教育实践也表明书法艺术能够明显的影响着人们的思想情操，继而实现人格升华。而要想学好书法也是非常不容易，要求学生要领悟一定做人的道理，符合学习书法的基础条件，从而更好的领悟书法的魅力以及精神；其次学生学好书法，还能提升学生的高尚品质以及道德情操，继而促进书法的学习，对此可见两者之间的微妙关系。

二、在智育方面的作用

以往智育教育多重基础知识教育，而轻学生综合能力的培养，缺乏个性化教育，让学生的性格等也向着普通化方向发展。受到以往应试教育的影响，高校教育也纷纷的展开了专业训练，严重的制约了学生创新思维、观察能力等综合素养、综合能力的提升。对此我国也提出了素质教育理念，主要是为了改善当前的教育模式、教育问题等，继而更好的促进学生全面发展。而我国相关素质教育政策也明确的要求，高校教育要注重学生创新、实践、创业精神与能力的培养，加强学生的人文、科学综合素养与素质的教育。尤其是素质教育的艺术教育，更能保证学生素质教育的效果，而书法教育就是常见的、效果理想的教学途径。

（一）有助于学生知识结构体系的构建和文化素质的提升

书法作为我国重要的传统文化，自身具备一定的文化底蕴、哲学文艺思想等，也在书法教学中得到了不同程度的体现。我国自古就注重人修养的培养，像书法中的书卷气，是对于书法家情趣、格调等文化品位的表达，并不是对书法家技能水平的评价。同时实践证明，要想更好的学习书法，离不开一定的知识结构体系为基础，继而更好的提升书法家的学问，最终形成一种互动关系，对此可见书法不仅仅是练字，更是文化素养的提升，以及学生知识层面的构建。

（二）利于思维能力、智力的拓展

经验与反思共同促进学生的成长，基于生理学的角度分析，人手部肌肉的发达，直接关系到人大脑的发达程度，对此学生通过练字，也能够达到智力开发的目的。而基于心理学的角度分析，思维能力包括抽象思维、形象思维，大脑左半球、右半球分别负责抽象逻辑思维、形象思维的发展；学生对于科学文化知识的学习，只是学生抽象逻辑思维的开发，并没有开发形象思维。书法练习是一个模仿、锻炼形象化的过程，自身创造性的特征，可以帮助学生右脑的开发，

（三）促进学生综合能力的提升

书法学习也是学生需要认真学习和思考的，继而掌握熟练的书写技能。同时，学生在学习的过程中，促进了学生观察能力、记忆力等能力的提升，而领悟力是学生在书法学习过程中，对于规律等方面的体会。为了更好的让学生透过现象看到本质，对此书法教学就要做到创新，一改以往的教学模式，为学生积极打造开放性的学习氛围，从而更好的培养学生的创新意识、创造力。其次，书法教育更要注重学生个性化的培养，根据学生的水平差异，做到因材施教，继而让学生创作独特的书法作品，保证新时期书法文化的有效传承和发展。

三、在体育方面的作用

随着社会不断的进步，高校教育对于学生的身心发展更加重视，为了保证学生具备良好的生理、心理状态，就要加强学生体育方面的教育；而书法教育不仅能够做到两者兼顾，同时还能保证老者的均衡发展，从而更好的保证学生身心健康。

从事书法的学习、创作，更有利于其自身生理、心理的协调发展，促进人们的身心健康发展，继而养成心态调节的好习惯，并延长生命，也就是所谓的“寿从毫端来”。一般老年人会非常热衷于书法活动，因为其是一项刚与柔、动与静、身与心、气与功结合的活动，能够达到静心、养神健体的效果。另外书法练习也非常注重姿态，以及下笔的技巧、力度等，让大脑做到劳逸结合，继而形成良好的身体状态。

书法教育更有利于学生良好心态的养成，缓解、梳理学生的心理压力和问题，因为学习书法，需要学生具备一定的耐心和恒心。如郭沫若先生对其书法学习也提出了自己的观点：书法学习首先要保证字迹工整、端正，可以帮助学生养成细心、意志力集中的好习惯。而不专心于学好字，草草了事反而会让学生养成一些不良的学习习惯；学生在学习的过程中也会避免这些小毛病。书法的写作技巧、写作流程也是非常复杂，像最初书法写作时，要求专心练习一点一画，学生会从反复练习中，养成一定的心理、生理反应，久而久之形成良好的写作习惯，同时也提升了学生的细心、精力专注等综合素养。

学习书法是一个漫长的过程，学生也会遇到学习难点等，这可以磨练学生意志力，让学生具备良好学习的信念和毅力；书法也是艺术行为，给人的感觉是高雅的，对注重学生书法作品的赏析，学生可以从写作技巧、思想等方面，进入到高雅的文化境界，实现自身与书法形象的融合，继而提升人们的思想情趣，让人产生一种愉悦感。而书法作品的创作，需要书法家具备一定的心理情绪、状态，通过书法作品的创作，也可以达到心理问题疏导的作用，保证学生的心理健康。

四、在美育方面的作用

对于书法作品的赏析，需要学生具备一定的审美能力，而高校的书法教学可以培养、训练学生的欣赏美、创造美的能力，加强学生对于美学的追求和感悟。对于学生美育的培养，也是当前素质教育体系的一部分，利用书法教学培养学生的美育素质，是其他学科所不能取代的，尤其是对于学生想象能力的培养有着深刻的含义。书法教育是美育培养艺术体现的形式之一，同时汉字也是人们经常接触的，与其他学科内容息息相关，且与其他艺术想通，学生学习书法，更能够领悟都其他学科内容、其他领域的书法艺术借鉴作用，从而更好的提升学生审美能力，继而达到书法教育的目的。

五、结语

综上所述，通过对于素质教育背景下高校书法教学作用的分析，发现高校展开书法教育，对于学生综合素养、素质以及能力的培养是非常有帮助的，能够增强学生的文化素养、提升学生的审美能力；陶冶学生的品德情操，磨练学生的意志力；促进学生的身心发展等。但实际上，我国高校开展书法教育的效果并不是很理想，主要原因在于受到当今时代大背景的影响，高校对于学科的定位不清晰、管理制度不完善、学生接受书法教育的积极性不高等，对此高校书法教育就要做好与时俱进、进行精准定位、完善教育管理制度以及完善优化学生书法教育教学模式等措施，保证高校书法教育系统工程的有效落实。

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