小议初中语文阅读教学的有效性策略

肖立

【摘要】语文阅读教学作为初中语文教学中的重点内容，对学生文学素养的提升和阅读理解能力的增强以及写作素材的积累都有着重要的促进作用，在语文考试中一直占据着重要的地位。但受到学生性格特点和语文阅读题材难度较大的影响，初中阅读教学的效果并不理想，为提高课堂阅读教学效果，教师应当做好课前导入和预习准备工作，采用多样化阅读题材，增强阅读的趣味性，做好阅读引导工作，增强语文阅读教学的有效性。

【关键词】初中语文；阅读教学；有效性；具体策略

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

初中正是学生增长知识和养成良好学习习惯的关键时期，而阅读教学作为初中语文学科的重要组成部分，其教学质量和效率直接影响了初中语文的教学效果。阅读教学既是学生获取知识和丰富内涵的主要途径，也是对学生情感分析理解能力的重要考查方式。在新课程改革不断深入的背景下，语文学科在教学中的比重不断上升，阅读理解作为必考部分越发受到人们的重视。因此，在阅读教学中，我们要注重培养学生良好的阅读习惯和阅读学习的技巧，提高学生的语文核心素养。

一、当前初中语文阅读教学中存在的问题

首先，教学方式和教学理念过于陈旧，缺少高效性。受到传统的教学理念影响，大部分的教师采用总结灌输式的教学方式进行语文阅读教学，将阅读经验和对优秀文章的分析方法教给学生，学生缺少自主阅读的积极性；其次，阅读教学过于依靠语文教材，无法满足学生日益增长的语文知识需求，课外阅读的时间和机会较少，限制了学生语文核心素养的提高；最后，阅读教学的课堂结构不合理，学生缺少自主阅读的时间，无法深层次地体会文章中作者的情感态度和思想，阅读过于浅显化。以上因素都限制了初中语文阅读教学效率的提升，需要教师及时转变教学理念

二、增强初中语文阅读教学有效性的具体策略

（一）做好课堂导入工作，吸引学生的注意力

良好的课堂导入和开端是成功课堂教学的一半，可以快速地吸引学生的注意力，有效地激发学生的学习兴趣并活跃课堂教学气氛，而阅读教学作为初中语文教学中的重点内容，需要学生注意力的高度集中和深层次的情感体会，因此做好课堂导入工作对初中语文教学来说就显得至关重要了。在阅读教学中，教师可以通过播放影视资料、音乐歌曲或故事叙述的方式作为课堂导入，将学生的注意力集中到阅读上来。例如在课文《观沧海》的阅读教学中，教师可以为学生播放一段《三国演义》的影视资料，关于曹操远征乌桓成功后回师途径碣石上，登高眺望大海有感而发作出了《观沧海》一诗，描绘了祖国河山的雄伟壮丽，既刻画了高山大海的壮阔，更表达了诗人以景托志，胸怀天下的进取精神，激发了学生的自主探究阅读兴趣。

（二）合理运用课堂提问，激发学生的活跃思维

课堂提问作为课堂教学中最为关键的一环，对于教师把握课堂发展方向和引导学生正确学习和情感体验分析有着不可替代的作用，尤其在阅读教学实践中，高效合理地运用课堂提问可以活跃学生的阅读理解思维，增强学生的阅读代入感，帮助学生更好地深层次地体会文章中蕴含着作者的思想情感，增强语文课堂阅读教学的有效性。

教学案例：在课文《孔乙己》的阅读教学实践中，教师就可以由浅入深层次性和针对性地开展课堂提问，文中描写了孔乙己的哪几件事？从“我”的视角出发文中人物共同营造了怎样的社会环境？全文塑造了孔乙己怎样的人物形象？为学生理清文章的阅读思路和阅读的方向，帮助学生深层次地体会作者对旧社会科举考试对人的摧残的厌恶，描绘出以孔乙己为代表的“读书人”腐朽麻木、饱受迫害的形象，增强阅读理解的效果。

（三）丰富阅读教学内容，拓宽学生的知识面

阅读是人类获取知识和文化传承的主要途径，因此在初中语文阅读教学中教师应当丰富阅读教学内容，拓宽学生的知识面，增加学生的知识积累，提高学生的文学素养，而不仅仅只是为了完成阅读教学任务而进行的阅读教学。例如在课文《智取生辰纲》的阅读教学实践中，教师除了带领学生分析和鉴赏以外，还应当为学生普及《水浒传》《三国演义》《红楼梦》和《西游记》等四大名著的作者以及主要内容情节的相关知识，在掌握古典文学作品的阅读技巧后，鼓励学生积极开展拓展性阅读活动，增加课外阅读量，不断提升自己的语文知识素养和写作素材的积累。

（四）进行随堂阅读笔记，养成良好的阅读习惯

语文是一门实践应用性较强的综合性学科，包含了文学、科学、历史和政治等诸多领域的知识，对于学生的综合素质提升有着极大的促进作用，因此帮助学生养成良好的阅读习惯，掌握正确的阅读方法就成了当前初中语文阅读教学的主要任务。例如在课文《秋天的怀念》的阅读过程中，要帮助学生养成课堂笔记的阅读学习习惯，将文中的重点句子和段落以及自己的看法记录到笔记本上，对于课文做好标记，提高阅读的有效性。这样有利于学生今后的自主阅读学习和文学素养的提高。

三、结语

初中语文阅读教学对学生的文学素养提升、写作素材的积累和情感态度的确立有着积极的促进作用。为增强初中语文阅读教学的实效性，教师应当做好课堂导入工作，营造出良好的阅读氛围吸引学生的注意力，合理运用课堂提問，激发学生对阅读的兴趣和活跃的思维能力，同时丰富阅读教学内容，拓宽学生的知识面，帮助学生养成良好的课堂笔记习惯，提高学生的语文核心素养。

参考文献

[1] 刘明成.简述初中语文阅读教学的有效性策略[J].考试周刊，2016（10）.

[2] 徐秀琴.浅谈初中语文阅读教学的有效性策略[J].新课程（中），2016（8）.

（编辑：张驰）