合作学习对提高小学语文阅读教学质量的影响及实施途径

柯钊玲

【摘要】在当前的教育教学过程中，阅读教学是语文教学中的常见手段。随着社会和时代的发展，合作学习开始成为语文阅读教学过程中常见的学习方法和策略，具有一定的创新性和探究性，可以在一定程度上提高语文阅读教学的质量。使用合作学习进行小学语文阅读教学，可以提高学生的阅读积极性，有利于学生的个性发展。本文就当前小学语文阅读教学的现状进行分析，并提出相关建议。

【关键词】合作学习；语文阅读教学；实施途径

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

当前社会生活和工作的竞争越来越激烈，因此对人们的知识和技能要求越来越高。小学语文阅读教学对小学生的成长和学习有巨大的帮助，可以帮助小学生广泛地收集和获取信息，了解世界发生的重大事故，有利于丰富小学生的观察能力和审美能力，不断提高学生的思维能力。

一、小学生阅读质量不高的原因

（一）教学理念陈旧

在当前我国大部分教学的语文教学工作中，传统的教学方法是以讲代读，教师在进行教学活动的时候方法单一，因此学生拥有很少的自主学习时间。长期发展下去，学生自主阅读的时间较少，阅读兴趣性不高，阅读能力也不强。

（二）受阅读方法的影响

当前小学生进行课外阅读的时候，侧重于故事情节丰富的读本，对辞藻优美的课外读物不感兴趣，在阅读过程中也没有作笔记的好习惯，阅读之后难以对文章进行过多的感悟和思考，因此阅读效果不佳。因为还有很多孩子进行阅读只是为了应付老师，加上家长要求不严格，因此学生的主动性较差。

（三）周围环境影响

随着当前科学技术的不断发展，儿童身边充满了各种各样的电子产品，小学生受到电视和各种电子产品的影响，更喜欢动态画面人物，逐渐觉得书本阅读枯燥无味。

（四）阅读基础较差

当前大部分农村地区学校的教学设施较差，课外读物不多，小学生的阅读都来源于课本，由于小学生识字不多，因此，阅读不容易顺利开展。

二、合作学习对小学阅读质量的影响

（一）养成科学的阅读方法

教师在组织学生进行合作学习的时候，应当提前让学生明确自己的阅读目标，做好充分的课堂阅读准备，在合作学习的过程中让每一位学生都有表现自我的机会，能够顺利地表达自己的观点，从而提高自身对文章和读物的理解，提高阅读的质量，在交流阅读的过程中要不断发展学生的思维能力和主观能动性。

（二）营造良好的学习氛围

合作学习教学模式的顺利展开需要教师和学生的共同参与，在学习过程中，教师要明确自身的主导地位，尊重学生的主体性地位，有目的、有方向、有计划地指导学生，让学生主动地投入到学习和阅读中去，激发学生的阅读激情。

（三）培养正确的阅读习惯

在合作学习模式中，学生经过教师的组织和引导，每一个小组形成一个团体，小组的成员既是独立的个体，又要学会成员之间相互协作，学生要学会在学习过程中培养积极主动的阅读态度，在阅读的过程中勤动脑，多思考。

（四）完善閱读机制

随着合作学习在小学语文阅读教学过程中的应用，教育教学工作者也需要不断更新自己的教学方法和教学理念，不断与学生展开交流和讨论，突破传统陈旧教学的弊端，提高小学生的阅读能力和阅读习惯。

三、合作学习在小学语文阅读中的实施途径

（一）提供合适的阅读环境

语文教师要积极努力地运用一系列教学资源为学生构建一个民主和谐的阅读环境，让学生以轻松和谐的心态投入到阅读中去，对学生的表现应当给予支持和鼓励。让学生可以通过阅读开阔自己的视野，尤其让学生通过合作学习明白团队合作学习的重要性，推动合作学习的有效实现。

（二）不断优化组合模式

教师在对学生进行小组分配的时候应当根据不同学生的能力和阅读水平进行不同的分类，根据学生的喜好、阅读差异进行优化组合、合理搭配，使小组成员之间能够更好地互相交流，取长补短，让每个学生的优点都能够最大限度地展现出来。教师要根据学生的阅读特点和学习水平为学生挑选合适的阅读读本，引导学生有目的、自觉地在成员之间交流阅读经验和感悟，不断汲取别人的先进经验。

（三）教师要进行合理的引导

小学时期学生主动性较差，因此教师在进行教学和引导学生阅读的时候要合理安排好每位学生发言的时间。教师要制定正确的问题，确保问题有启发性，让学生能够勇敢地表达自身的观点，给学生一个思考空间，对学生提出的疑问要及时解决。

四、结语

语文阅读可以增加学生的见解、开阔学生的视野，不断帮助学生主动构建自身的语言和知识体系，让学生在阅读过程中学会如何用文字表达自己的见解和感想，也是学生开展写作之前的准备阶段。教师要不断加强对学生的引导，让学生自觉进行合作学习。

参考文献

[1]刘刚.合作学习在小学语文阅读教学中的尝试[J].新课程，2016（11）.

（编辑：马梦杰）