核心素养下小学语文识字教学的策略研究

祁超然

【摘要】自《义务教育语文课程标准（2011年版）》颁布实施以来，我国各地掀起一轮又一轮对于识字教学探讨和研究的热潮。小学阶段又是学生识字写字的初始阶段，尤为重要，本文将通过分析现阶段小学识字教学中存在的不足，基于核心素养下小学识字教学的目标和内容，提出了有关小学语文识字教学应旨在调动学生的学习积极性，让学生喜欢学习汉字，有主动识字写字的愿望，养成良好的识字习惯，有独立识字的意识。

【关键词】素养；文化；汉字

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

一、小学识字教学的现状

（一）学生识字通过机械记忆

小学生的课程中识字量的任务比重较大，教师往往为了完成任务而用大量记忆汉字的方法，而这些方法往往都停留在教法的层面上，只关注量的多少，很少关注到学法层面上，不给学生充足的学习空间，在教学活动中往往也是教师讲解得较多。

（二）忽略了识字内容与学生的年龄特点

对于小学的学生来说，他们是学龄初期的儿童，这一年龄阶段的学生有共同的心理特征就是好玩，对什么事物都很好奇，但是因为处于发展期，专注力时间很短，长时间在某一事物上，就会厌烦，具体形象思维为主，记忆力比较强，容易记忆也容易忘记，而教师只是一味地让学生对着字、词重复地看和读，枯燥无味。

（三）识字教学限定于课本知识

教师缺乏变通意识，教学常常停留在课本中的知识，使语文学习远离了生活，并且过于强调课堂中学习，缺少课后的引导实践。

二、核心素养下小学语文识字教学的目标和任务

识字的教学目标主要集中体现在义务教育阶段，在课程总目标中提出要培养学生具有热爱祖国语言文字的情感，学会认读汉语拼音，能说普通话，认识3500个左右的常用汉语言文字。

本文中的核心素养主要是指语文学科核心素养，主要包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。语言建构与运用是其他素养的基础，而对应的就是识字能力，这也决定了识字教学对于学生的重要性。因此，为了完成语言建构与运用作为语文学科核心素养的基础地位，在识字教学中应注重把握语文学科核心素养的内涵，在理解的基础上合理运用，使识字教学目标和任务更符合语文学科核心素养的要求。

三、核心素养下小学语文识字教学的具体策略

《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：“学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取合适的教学策略。”对于小学阶段的学生，更有其自身学习特点，结合语文学科核心素养元素，采用恰当的识字教学方法，促使学生获得基本的语文能力，为以后的阅读和写作打下坚实的基础。

（一）在识字教学中方法要从单一到综合

注音识字教学是现在小学课本中比较普遍的识字教学方法，但是，在识字教学中，单独使用一种教学方式未免枯燥，学生失去对课堂的期待。所以我们在教学中要活用不同的教学方法，融会贯通，灵活转换，使学生感受到学习的同时，减轻教师的负担，又能提高学生的识字效率。

（二）在识字教学中要以学生为主体

在小学中，使用较多的还是传统的识字教学方法，教师一味地讲，学生被迫接受，强迫记忆，这样看起来学生把老师講的字都记住了，但是学生的识字能力并没有变化。教师可以转变方式，在教学中把学生作为主体，面对生字的时候，先激起学生的好奇心，一步步引导学生自己探究，这样就会让他们再遇到生字的时候自己会有探究的欲望，从而识字的能力得到了提升。

（三）在识字教学中根据年龄特点设计游戏化识字

小学阶段的学生正处于身心发展的关键期，有这个年龄阶段的特点，他们很喜欢游戏，在识字教学中，老师就要把自己的教学内容通过游戏的模式让学生参与进来，寓教学于游戏中，学生就能在宽松自主的氛围中获得并巩固知识。

（四）在识字教学中渗透文化内涵

汉字都是经过漫长的历史，才会形成现在的音、形、义，每一个汉字都有它自身独特的义。如“人”字，人字的结构就是相互支撑，做好一个人就要你来我往，相互支持。让教师在识字教学的过程中，抓住汉字的特点，探究其文化内涵，追溯其本义，让学生不仅学到了生字还了解了它的由来。

（五）在识字教学中提高学生的识字意识

在小学识字教学中，教师可以引导学生去观察周围的汉字，不要只局限于教材中的字词，要扩展到家庭生活里、社会环境里等，这些离不开汉字的地方。再根据学生的生活经验，联系家长积极引导学生在不同的场合主动识字，看到汉字就有识字的意识，力求达到识用结合，不断提高学生的语文学科核心素养和识字能力。

小学阶段的语文教学中识字写字教学是非常重要的内容，尤其是识字，直接影响学生之后的阅读与写作能力，作为小学教师，尤其要注意抓住学生识字的关键期，认识到识字能力作为语言建构与运用的基础，掌握识字教学的策略，让学生喜欢学习汉字，有主动识字的意识，从而提升学生对汉字的认知能力。

参考文献

[1]中华人民共和国教育部.义务教育语文课程标准（2011年版）[S].北京：北京师范大学出版社，2012.

[2]倪文锦.中小学语文新课程教学法[M].北京：高等教育出版社，2003.

[3]张中原，徐林祥.语文课程与教学论新编[M].南京：江苏教育出版社，2015.

（编辑：龙贤东）